第3单元 封建时代的欧洲（高频非选择题25题）（解析版）

第三单元封建时代的欧洲

精选高频考题25题·非选择题

1．（2022秋·天津滨海新·九年级校考期中）阅读下列材料，回答问题：

材料一下图

材料二：西欧小封建主从大封建主处接受封地，在举行“臣服礼”时的宣誓：“我主，臣下乃是我主之仆

人，领有采邑之家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死以侍奉我主。”

(1)图一反映了西欧的什么制度？这种制度最先形成于哪个国家？

(2)这个国家的哪位国王被教皇加冕为“罗马人的皇帝”？这个庞大的帝国后来分裂为哪些国家的雏形？

(3)材料二中“主”和“仆”分别指什么？指出他们之间的关系纽带？这种制度的推广，对西欧社会产生了怎样

的重大影响？

【答案】(1)西欧封建等级制度；法兰克王国。

(2)查理大帝；德意志、法兰西、意大利。

(3)封君；封臣；土地的封赐；形成了欧洲的封建制度。

【详解】（1）仔细观察图片并结合所学可知，图一反映了西欧封建等级制度；这种制度最先形成于法兰克

王国。法兰克王国的查理马特改革奠定了西欧的封建等级制度的基础。

（2）公元800年，法兰克国王查理大帝在罗马大教堂接受了教皇的加冕。在法兰克王国的基础上，843年，

根据《凡尔登和约》，查理曼帝国分裂为三部分，建立了德意志、法兰西、意大利等国。

（3）由“西欧小封建主从大封建主处接受封地”可知，材料二中“主”指的是封君；“仆”指的是封臣。联系封

君和封臣之间的纽带是土地的封赐。在封君封臣制的基础上，形成了欧洲的封建制度。

2．（2022秋·甘肃兰州·九年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。

材料一：罗马教皇曾以夺回圣地为名，建立了一支佩戴“十字架”标志的军队，这支军队曾多次东征。

材料二：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中

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最强大的是481年建立的法兰克王国。

材料三:这是三大元素的第一个连结：罗马帝国变成了基督教的天下。……造成这个组合的第二个连结

是:教会变成了罗马人的教会。……这是第三个连结:基督教会将希腊和罗马的……成就保存下来。最后一

个连结点：日耳曼蛮族支持基督教。……最终形塑成欧洲文明的内核。

——约翰·赫斯特《极简欧洲史》

(1)材料一中“十字架”标志与哪一个宗教有关？这一宗教何时在哪一地区产生的？

(2)根据材料二，西罗马帝国被谁所灭？法兰克王国哪一位国王统治时期承认了罗马教会在欧洲的统治地

位？哪一位国王在位时法兰克王国成为当时西欧最大的王国？

(3)材料三中作者认为影响欧洲文明形成的三个重要因素是古希腊罗马文化、基督教和日耳曼蛮族。综上所

述，简要概括这三个因素是如何连接在一起的。（不得照搬原文）

【答案】(1)基督教；巴勒斯坦地区。

(2)日耳曼人；克洛维；查理大帝。

(3)4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教的传播，教会变成了罗马人的教会；而基督教会积

极保存古希腊罗马文化。日耳曼人灭掉西罗马帝国后，其中的法兰克王国国王克洛维承认了罗马教会在欧

洲的统治地位，也使希腊罗马文化得以保存下来。

【详解】（1）材料一中“十字架”标志与基督教有关。1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长

期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以

升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。4世纪末，

罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。

（2）476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大

小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。法兰克王国克洛维国王统

治时期承认了罗马教会在欧洲的统治地位。法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王。为了

稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王

国都信仰了基督教。查理国王在位时法兰克王国成为当时西欧最大的王国。8世纪，查理成为法兰克王国国

王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国

西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。

（3）根据材料三可知，影响欧洲文明形成的三个重要因素是古希腊罗马文化、基督教和日耳曼蛮族，这三

个因素之间关系紧密。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西

欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国。克

洛维为了稳固自己的统治，皈依了基督教，承认了罗马教会在欧洲的统治地位，将基督教定为国教，促进

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了基督教的传播，教会变成了罗马人的教会。基督教会积极保存古希腊罗马文化，法兰克王国国王克洛维

承认了罗马教会在欧洲的统治地位，也使希腊罗马文化得以保存下来。

3．（2022秋·辽宁沈阳·九年级统考期中）观看下列图片，回答问题。

图一：雅典的民主政治有一个较长的发展过程。经历几次改革，雅典建立了民主政体。公元前594年，

当选为执政官的梭伦进行改革，设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案。公元前509年，

政治家克里斯提尼进行改革，将四百人议事会扩大为五百人议事会，还创立了“陶片放逐法”，用陶片投票的

方式决定被放逐的人选。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到

高峰。

图二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求

得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于

封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧

已经普遍存在。

(1)从以上图片和解说文字中，你能获得哪些历史信息？(写出三点即可)

(2)根据图片及文字介绍，分别写出改革后雅典和法兰克王国所处的社会形态？

(3)从以上图片和解说文字中，你能获得哪些启示？

【答案】(1)历史信息：改革者、改革内容、改革时间等。

(2)雅典：奴隶社会；法兰克王国：封建社会。

(3)启示：改革推动了雅典民主政治的发展；西欧封建制度以土地封赐为纽带等。

【详解】（1）根据材料“公元前594年，当选为执政官的梭伦进行改革”可知，梭伦在于公元前594年进行改

革，体现了改革者和改革时间；根据材料“设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案”可知体

现了梭伦改革内容。

（2）雅典，根据材料“奴隶制民主政治发展到高峰”所学知识可知，雅典民主政治发展，但雅典民主政治是

少数人的民主，代表广大奴隶主贵族的利益，因此雅典属于奴隶社会；法兰克王国，根据材料“法兰克王国

对土地的分封形式进行了改革”“11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可

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知，法兰克王国的改革促进了西欧封建社会的确立。

（3）根据材料“雅典的民主政治有一个较长的发展过程。经历几次改革，雅典建立了民主政体……梭伦进

行改革……政治家克里斯提尼进行改革……公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛”等信息

可知，雅典民主政治的发展经历了较长的过程，经过梭伦、克里斯提尼、伯里克利三个人的改革，说明改

革推动了雅典民主政治的发展；根据材料“11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普

遍存在”可得出西欧封建制度以土地封赐为纽带。

4．（2022秋·江苏扬州·九年级校考期中）阅读下列材料，回答问题。

图三西欧封建等级示意图图四日本大化改新知识结构图

(1)根据图一、图二指出古代雅典与中国最高权力的归属。

(2)写出图三反映的制度名称及最早确立该制度的国家。

(3)依据图四写出大化改新的影响

(4)结合所学总结上述材料对我们国家推进改革的启示

【答案】(1)公民大会、皇帝.。

(2)封君封臣制（封建等级制度）、法兰克王国。

(3)建立中央集权制、由奴隶社会向封建社会过渡。（使日本发展成为一个中央集权制的封建国家）

(4)改革是推动社会进步的动力；要坚持改革开放；改革要顺应历史发展潮流；改革要符合国情；注重学习

和创新；重视教育等。

【详解】（1）根据图一及所学知识可知，图一反映的是雅典的奴隶制民主政治制度。伯里克利当政时期，

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雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克利扩大公民权力，公民大会是最高权力机构，具有立

法、司法等多种职能；根据图二及所学知识可知，图二反映的是秦朝创立的大一统的中央集权制度。国家

的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。

（2）根据图三及所学知识可知，图三反映的是西欧的封建等级制。8世纪前期，法兰克王国对土地分封形

式进行了改革，到11世纪以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

（3）根据图四及所学知识可知，大化改新建立中央集权制、是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。（使

日本发展成为一个中央集权制的封建国家）

（4）结合所学知识可知，上述材料对我们国家推进改革的启示是改革是推动社会进步的动力；要坚持改革

开放；改革要顺应历史发展潮流；改革要符合国情；注重学习和创新；重视教育等。

5．（2022秋·安徽宿州·九年级统考期中）改革是时代发展的主旋律。阅读材料，回答下列问题。

材料一：伯里克利虽然出身贵族，但是一个热心诚挚的民主主义者：他将权力转移到由全体男性公民

组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构……伯里克利还规定大部分公职实行薪给

制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，

所有公民都可担任。

——摘自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)根据材料一概括伯里克利改革的主要措施。

材料二：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些

义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。

——摘自孟广林《世界中世纪史》

(2)根据材料二和所学知识指出“封君与封臣”以什么为纽带？概括封君与封臣关系的特点。

【答案】(1)措施：赋予公民大会实权；实行津贴制度；建立许多民众法庭（答出两点即可）。

(2)土地封赐；特点：严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义.

【详解】（1）根据材料“他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的

最高权力机构”可得出，伯里克利改革的主要措施是赋予公民大会实权；根据材料“伯里克利还规定大部分公

职实行薪给制，使贫民有可能担任公职”可得出，伯里克利改革的主要措施是实行津贴制度；根据材料“他还

建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生”可得出，伯里克利改革的主要措施是建立

许多民众法庭。

（2）根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接

受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君必须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪这种以土

地的封赐为纽带而形成的封建制度在欧洲普遍存在，得出“封君与封臣”以土地封赐为纽带；根据材料“各个

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阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任”结合所

学知识可得出，封君与封臣的关系有严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

6．（2022秋·湖南邵阳·九年级校联考期中）在古代社会形态的发展中，土地制度通常是作为社会形态研究的

一个副产品出现的。阅读材料，完成下列要求。

材料一所谓的封君封臣，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系

为纽带的封建等级制度。首先是国王将全国土地留下一部分作为国王领土后，将其余的分授给大封建主，

国王成为封君，被分封的人成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将一部分划为自己直接经营的领地，

其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者成为封臣⋯⋯在各个等级之间，都缔结起相

互统属和依附的封君封臣关系。

——摘编自孟广林《世界中世纪史》

材料二西周的分封制称为封建，即封邦建国。分封制即狭义的封建，但不等同于“封建”。

——摘编自张岂之《中国历史》

材料三“大化改新”后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”，据此主张“大化改新”后的日

本社会性质应是封建社会。

——摘编自吴延理评论

(1)根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代西周的分封制与西欧中世纪的封建制度有何异同。

(3)根据材料三并结合所学知识，为什么大化改新被认为是日本进入封建社会的改革?大化改新的影响是什么?

(4)综合上述材料，谈谈你对古代社会土地制度与社会形态关系的认识。

【答案】(1)以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制度，

具有一定的契约意义。

(2)相同点：都是有条件的分封，权利与义务相结合。都是为了进行有效的统治。

不同点：封君封臣制度是以土地分封为纽带而形成的封建制度。而中国古代的分封制是在奴隶社会时期，

以血缘为纽带，以宗法制来维系，分封的除了土地还有奴隶。

(3)因为大化改新后的土地制度是一种封建土地国家所有制。

影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。或者答(大化改新使日本由奴隶制社会逐渐过

渡到封建社会。)

(4)西欧封建社会的封建制度是以土地封赐为纽带的，中国奴隶社会时期的分封制度是通过土地的分封来巩

固政权的，日本过渡到封建社会是因为封建土地制度的确立，由此可知古代社会的土地制度对社会形态无

论是封建社会还是奴隶社会都是有影响的。

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【详解】（1）古代西欧封建实行封君封臣制度，这一制度等级森严。依据材料一“以土地的层层分封、占有

为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制度”可得出以土地的层层分封、占有为基

础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制度；依据材料“在各个等级之间，都缔结起相

互统属和依附的封君封臣关系”可得出具有一定的契约意义。

（2）依据材料二西周时期实行分封制和所学可得出中国古代西周的分封制与西欧中世纪的封建制度相同点

是都是有条件的分封，权利与义务相结合。都是为了进行有效的统治；而不同点可以从西欧的封君封臣制

度是以土地分封为纽带而形成的封建制度。而中国古代的分封制是在奴隶社会时期，以血缘为纽带，以宗

法制来维系，分封的除了土地还有奴隶。

（3）依据材料三“只能是封建的土地国家所有制”和所学可得出大化改新后的土地制度是一种封建土地国家

所有制；结合所学可得出大化改新的影响是使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

（4）依据材料可得出西欧封建社会的封建制度是以土地封赐为纽带的，中国奴隶社会时期的分封制度是通

过土地的分封来巩固政权的，日本过渡到封建社会是因为封建土地制度的确立，由此可知古代社会的土地

制度对社会形态无论是封建社会还是奴隶社会都是有影响的。

7．（2022秋·湖南衡阳·九年级校考期中）阅读下列材料回答问题

材料一“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话是西欧封建社会时期的某些国家和地区的常规。

材料二法兰克王国的宫相丕平把他夺取的意大利中部的一部分土地送给了罗马教皇。史称：丕平献土，

教皇则以上帝的名义为丕平加冕，为他的权力增添了一层神圣的光环。

(1)材料一反映了西欧封建社会的什么制度？维系这种关系的纽带是什么？

(2)从材料二中可见当时教会和国王的是什么样的关系？为了获取教会的支持，丕平的继承人查理开始为教

会征收什么税？

【答案】(1)西欧封建社会的等级制度；土地。

(2)教会和国王相互勾结，加强了国王和教会的联系，教会权力凌驾于王权之上。征收什一税

【详解】（1）根据所学和材料一“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，这句话的意思是每个领主只可以管辖自

己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，反映了当时西欧封建社会形成了等级森严的等级制度；它以土地

为纽带。

（2）当时教会和国王的关系是从材料二中可以看出，当时教会和国王的关系是教会和国王相互勾结(合作关

系)，加强了国王和教会的联系，教会权力凌驾于王权之上。结合所学知识可知，为鼓励基督教发展，查理

命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会。

8．（2022秋·河南周口·九年级统考期中）根据下列材料回答问题。

材料一：西欧一个庄园的图解

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材料二：13世纪的庄园法庭留下了这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士：

佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违

者被罚款20先令。

(1)根据材料一结合所学知识分析，图中反映的西欧农村典型的组织形式的性质是什么？佃户的基本义务是

什么？

(2)我们从材料二中可以得到哪些历史信息？

(3)根据材料结合所学知识分析，西欧和中国封建社会的农民有何不同？

【答案】(1)庄园是独立的自给自足的经济和政治单位；为领主提供劳役。（义务为领主耕种自营地）

(2)庄园具有司法权；行使司法权的机构是庄园法庭；处罚违法行为的手段通常是罚金；庄园法庭维护了领

主的利益；西欧封建社会的主要矛盾是领主与佃户的矛盾。

(3)西欧以庄园为独立的生产单位；中国以一家一户为单位。西欧农民主要以劳役的方式受领主剥削；中国

农民主要以实物地租的形式受地主剥削。西欧农民有份地保有权，可以利用庄园法庭维护自己的权益；中

国农民对地主依附性较强。

【详解】（1）性质：由材料西欧一个庄园的图解，结合所学可知，图中反映的西欧农村典型的组织形式是

庄园，庄园是独立的自给自足的经济和政治单位；义务：“份地”是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是

义务耕种领主的“自营地”。

（2）历史信息：由材料“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士：佃户的家畜误入领主的园子，

被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”可知，庄

园具有司法权；行使司法权的机构是庄园法庭；处罚违法行为的手段通常是罚金；庄园法庭维护了领主的

利益；西欧封建社会的主要矛盾是领主与佃户的矛盾。

（3）不同：结合所学可知，西欧以庄园为独立的生产单位；中国以一家一户为单位。西欧农民主要以劳役

的方式受领主剥削；中国农民主要以实物地租的形式受地主剥削。西欧农民有份地保有权，可以利用庄园

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法庭维护自己的权益；中国农民对地主依附性较强。

9．（2022秋·黑龙江绥化·八年级校考期中）阅读下列材料,解答如下问题。

材料一它独立于宗教之外，以强制性规范确立奴隶主阶级的统治秩序，有效调整古东方早期奴隶制国

家的社会关系。其法律特征之鲜明，条文规定之缜密、文字表述之准确，都是人类其他早期法所不能比拟

的。它共有条文282条，刻在一块巨大的黑色石柱上，宣扬“君权神授”。

材料二领主总是想尽一切办法、利用各种手段来达到庄园法庭上的胜诉，这样就可以名正言顺地剥夺

农民的利益了，这是领主获得财富的一种有效的渠道，另一庄园领主的生财之道是收取诉讼者的罚金，这

一罚金为庄园法庭的主持者所拥有。

(1)材料一所说的文件是？该文件具有怎样的历史地位？

(2)根据材料二并结合所学知识，指出庄园法庭的惩罚手段和作用。

【答案】(1)汉谟拉比法典；迄今为止第一部较为完整的成文法典

(2)罚金；维护庄园公共秩序

【详解】（1）根据材料“它独立于宗教之外，以强制性规范确立奴隶主阶级的统治秩序，有效调整古东方早

期奴隶制国家的社会关系。它共有条文282条，刻在一块巨大的黑色石柱上，宣扬“君权神授”。”并结合所

学可知该文件是汉谟拉比法典；是迄今为止第一部较为完整的成文法典。

（2）根据材料二并结合所学知识可知，庄园法庭的惩罚手段是罚金；其作用是维护庄园公共秩序。

10．（2022秋·广东惠州·九年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。

材料一庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。

庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银

匠等。

——部编版《九年级上册·世界历史》第38页

材料二9～11世纪，西欧封建制度从最初的军事性机制发展为组织经济生产的纽带，封建社会日益成

熟稳定。到12～13世纪，随着西欧经济的缓慢复兴，在西欧的一些交通要道逐渐兴起了贸易中心，最初的

贸易中心只是一些定期的贸易集市，随着时间的推移，这些集市发展为常设性的中心，是手工业和商业的

聚集地，成为城市的雏形。中世纪中期，欧洲水陆商路几乎扩张至整个西欧地区，在多瑙河、莱茵河流域

乃至西班牙和英格兰各处，凡水陆交通要道口都出现了城市。这造就了西欧城市兴起的一大特征，即分布

的普遍性。

——摘编自许秋枫《市民社会的雏形》

材料三琅城起义是法国城市争取自治权的标志性事件。12世纪初，为了摆脱其领主高德理主教的贪婪

统治，琅城的居民凑了一大笔赎金，向高德理买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，又要重新统

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治琅城。居民闻讯十分愤怒，于1112年发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。国王路易六世在武力镇

压未能奏效的情况下，与琅城居民代表开展谈判，终于在1128年为琅城颁发特许状，承认城市自治权力和

工商特权，明确市民的权利和义务。

——摘编自朱明《中世纪法国城市“公社运动”探析》

(1)根据材料一，说明西欧庄园的经济特征。

(2)根据材料二，归纳中世纪中期西欧城市兴起的条件。

(3)根据材料三，归纳琅城为获得自治权的斗争方式。根据材料三并结合所学知识，分析西欧城市兴起对社

会发展的历史作用。

【答案】(1)特征：自给自足。

(2)条件：封建制度的发展与稳定；贸易中心（贸易集市）的发展；欧洲水陆商路发达。

(3)方式：赎买；武力斗争；谈判。

作用：促进商品经济的发展；壮大市民阶层力量；削弱封建割据势力，促进国家统一。

【详解】（1）特征：根据材料一“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己

制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。”以及所学可知，西欧庄园的经济特征是自给自足。

（2）兴起条件：根据材料二“到12～13世纪，随着西欧经济的缓慢复兴，在西欧的一些交通要道逐渐兴起

了贸易中心，最初的贸易中心只是一些定期的贸易集市，随着时间的推移，这些集市发展为常设性的中心，

是手工业和商业的聚集地，成为城市的雏形。”以及“中世纪中期，欧洲水陆商路几乎扩张至整个西欧地区，

在多瑙河、莱茵河流域乃至西班牙和英格兰各处，凡水陆交通要道口都出现了城市。这造就了西欧城市兴

起的一大特征，即分布的普遍性”以及所学可知，中世纪中期西欧城市兴起的条件是封建制度的发展与稳定；

贸易中心（贸易集市）的发展；欧洲水陆商路发达。

（3）斗争方式：根据材料三“为了摆脱其领主高德理主教的贪婪统治，琅城的居民凑了一大笔赎金，向高

德理买回了城市的自治权。”与“居民闻讯十分愤怒，于1112年发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。

国王路易六世在武力镇压未能奏效的情况下，与琅城居民代表开展谈判”以及所学可知，琅城为获得自治权

的斗争方式有赎买；武力斗争；谈判。

作用：根据材料三以及所学可知，西欧城市兴起对社会发展的历史作用是促进商品经济的发展；壮大市民

阶层力量；削弱封建割据势力，促进国家统一。

11．（2022秋·陕西宝鸡·九年级校考期中）阅读材料，回答问题。

材料一

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材料二13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化工商业的兴起促进了

城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律

面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。

——摘编自[美]詹姆斯・W・汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》

(1)根据材料一，结合所学知识，指出图A反映的是哪国的什么制度？这一制度是以什么为纽带而形成的？

图B反映的是哪一重要的农业组织形式？它的性质如何？

(2)根据材料二，概括13世纪欧洲“经济社会变革”的主要表现。结合所学知识，分析这些变革产生的影响。

(3)综合上述材料，谈谈你从西欧的发展历程中得出的规律性认识。

【答案】(1)国家:法兰克王国;制度:封君封臣制。纽带:土地的封赐。

农业组织形式:庄园。性质:在领主统治下的独立的自给自足的经济和政治单位。

(2)表现:工商业兴起;城市生活产生;市民阶级形成并提出政治要求。（任答两点即可）

影响:改变了欧洲的经济社会环境和社会结构;冲击了封建统治,促进了资本主义的兴起;推动了欧洲由中世纪

向近代转型。（任答两点即可）

(3)认识:经济发展促进社会变革;历史在传承中发展等。（言之有理即可）

【详解】（1）国家:从图A的结构图可得出这是法兰克王国的封君封臣制。纽带:根据所学可知，封君封臣制

度是以土地的封赐为纽带的。农业组织形式:根据所学可知，图B是西欧的庄园。性质:根据所学，庄园是在

领主统治下的独立的自给自足的经济和政治单位。

（2）表现:根据“在经济上变得越来越商业化和工业化工商业的兴起促进了城市生活的产生”可得出工商业兴

起;城市生活产生;根据“新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在

法律面前平等的要求。”得出市民阶级形成并提出政治要求。（任答两点即可）影响:根据所学可得出改变了

欧洲的经济社会环境和社会结构;冲击了封建统治,促进了资本主义的兴起;推动了欧洲由中世纪向近代转型

等。

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（3）认识:根据和所学知识可得出经济发展促进社会变革;历史在传承中发展等。

12．（2022秋·重庆璧山·九年级重庆市璧山来凤中学校校考期中）阅读下列材料：

材料一在西欧，任何一块土地一旦封授,土地上的管理权及所有其他的权力包括经济权，司法权、治安

权、警察权、铸币权、军事权等全部转移到土地受领人手里……封臣在自己的采邑拥有独立的政治权，每

个领主都行使完全的司法和行政权，每个庄园都是一个独立的司法、行政单位，正如恩格斯所言：“领主身

兼立法者、裁判官和判决执行人，他成了自己领地上的完全不受任何限制的统治者。”

——北大历史系教授钱乘旦

材料二领主可以在以下几个方面从采邑上获利。第一，领地上的收成直接归领主所有。通常领地占到

整个采邑的四分之三到三分之一；但它也以条地的形式被分散到领地的各个地方.第二，领主可以从佃农缴

付的地租里获利。付租的形式可以是现金、货品（有时候是收成的一部分，或者一定数量的鸡蛋、母鸡或

者其他商品)，也可以是劳动……第三，领主可以征收草地、林地、水磨、榨汁机和炉子的使用费。

——朱迪斯·M·本内特、C·沃伦霍利斯特（欧洲中世纪史》

材料三汉代的大地产有些是私人经营的田庄，这些田庄往往是集农、林、牧、渔、园艺、手工业为

一体的生产组织。大田庄还建立了自己的武装…地产一般是分配给佃农耕种的，地主只向农民收取地租，

而不组织生产，地租率一般为产量的50%。

——马克垚《世界文明史》

请回答：

(1)根据材料一，概括西欧庄园的特点。结合所学知识，指出西欧庄园的形成与什么制度的推动有关。

(2)根据材料二，农奴要向领主交纳哪几类地租？

(3)综上所述，归纳西欧庄园与汉代庄园的异同。

【答案】(1)特点：是一个独立的自给自足的政治经济单位；领主具有最高的权威。制度：封建等级制度（采

邑制；封君封臣制度）。

(2)类别：实物地租、货币地租、劳役地租。

(3)不同点：汉代庄园主要是经济单位，西欧庄园除了是经济单位也是政治单位；西欧庄园主收取地租的方

式包括不同类型的地租，汉代庄园主以实物地租或货币地租为主。相同点：都以自给自足的自然经济为主；

都剥削和奴役佃户；都拥有私人武装。

【详解】（1）根据材料“在西欧，任何一块土地一旦封授,土地上的管理权及所有其他的权力包括经济权，司

法权、治安权、警察权、铸币权、军事权等全部转移到土地受领人手里……封臣在自己的采邑拥有独立的

政治权，每个领主都行使完全的司法和行政权，每个庄园都是一个独立的司法、行政单位”概括可知，中世

纪的西欧庄园是一个独立的自给自足的政治经济单位；根据材料“领主身兼立法者、裁判官和判决执行人，

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他成了自己领地上的完全不受任何限制的统治者”可知，领主具有最高的权威。根据材料“任何一块土地一旦

封授……封臣在自己的采邑……”，结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国查理·马特实行采邑制改革，

对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必

须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的

时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受

到外来攻击时，封君必须提供保护。这样就形成了西欧封建等级制度。

（2）根据材料“付租的形式可以是现金、货品（有时候是收成的一部分，或者一定数量的鸡蛋、母鸡或者

其他商品)，也可以是劳动……”可知，农奴要向领主交纳实物地租、货币地租、劳役地租。

（3）根据第一、二问分析及材料三“汉代的大地产有些是私人经营的田庄，这些田庄往往是集农、林、牧、

渔、园艺、手工业为一体的生产组织”“地主只向农民收取地租”，归纳可知，西欧庄园与汉代庄园的不同点

有：汉代庄园主要是经济单位，西欧庄园除了是经济单位也是政治单位；西欧庄园主收取地租的方式包括

不同类型的地租，汉代庄园主以实物地租或货币地租为主。根据第一、二问分析及材料三“汉代的大地产有

些是私人经营的田庄，这些田庄往往是集农、林、牧、渔、园艺、手工业为一体的生产组织”“大田庄还建立

了自己的武装”“地产一般是分配给佃农耕种的”，归纳可知，西欧庄园与汉代庄园的相同点有：都以自给自

足的自然经济为主；都剥削和奴役佃户；都拥有私人武装。

13．（2022秋·湖南怀化·九年级校考期中）看图回答问题：

（1）根据图一回答：这种现象最早出现的国家是哪个民族建立的？是以什么为纽带而形成的？这种现

象形成对西欧社会产生了何影响？

（2）根据图二回答：这一时期欧洲庄园最大特点是什么？它的主人和劳动者分别是谁？周围的地被称

为什么地？在庄园内起到维护公共秩序作用的机构是什么？

【答案】（1）日耳曼土地封建制度普遍存在

（2）自给自足领主佃户用地庄园法庭

【详解】（1）根据材料的图一的图片，依据所学可知，图片描述的是西欧封建等级制度，8世纪前期，法兰

克王国对土地的分封形式进行了改革，不像从前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服

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务，这是以土地为纽带而形成的制度，这种现象形成对西欧社会产生了深远影响，11世纪，这种封建制度

普遍存在。

（2）根据材料图二的信息，依据所学可知，自给自足是这一时期欧洲庄园最大特点，领主是庄园的主人，

佃户是庄园的劳动者，周围的地被称为用地，庄园法庭在庄园内起到维护公共秩序作用。

14．（2022秋·河南安阳·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。

材料一10到11世纪，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，劳动生产率大

为提高，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术使之演变为许多

需要专门技巧的部门，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然趋势。脱离农业的手工业生产的目的在

于追求交换价值，各类商人应运而生，商品交换日趋活跃。手工业者和商人自发聚集到港湾、城堡、交通

枢纽和行政中心附近，这些地方逐渐演变成为城市。

——沈坚、金志霖著《前工业文明与地域性历史——1500年以前的世界》

材料二十字军东征沟通了东西方接触的渠道，扩大了西方对东方奢侈品的需求。萎缩了几百年的商品

活动又活跃兴旺起来……自治城市蓬勃兴起。自治城市作为经济中心、贸易中心积敛了大量财富，富裕的

城市为创办大学提供了大笔经费……另外，还有不少富豪人家捐资兴办大学，或资助贫寒子弟上大学。

——摘编自《浅谈中世纪欧洲大学的形成》

(1)据材料一，分析“手工业和农业的分离成为一种必然趋势”的原因。

(2)据材料二，概括欧洲大学兴起的条件。

(3)综合上述材料，指出城市和大学的兴起对资本主义发展的影响。

【答案】(1)铁质农具的广泛使用，生产力得到提高；手工业生产部门的增多；农业劳动力的富余。

(2)商品活动活跃；富裕城市的经费支持；富豪人家捐资兴办学校或资助贫寒子弟。

(3)城市和学校的自治理念反对封建主、教会势力，为资本主义的发展提供了理念支持；学校培育资本主义

实用人才支持城市的资本主义发展。

【详解】（1）根据材料“10到11世纪，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，劳

动生产率大为提高，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余”可知，“手工业和农业

的分离成为一种必然趋势”的原因是铁质农具的广泛使用，生产力得到提高。农业劳动力的富余。根据材料

“手工业技术使之演变为许多需要专门技巧的部门，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然趋势”可知，

“手工业和农业的分离成为一种必然趋势”的原因是手工业生产部门的增多。

（2）根据材料“十字军东征沟通了东西方接触的渠道，扩大了西方对东方奢侈品的需求。萎缩了几百年的

商品活动又活跃兴旺起来……自治城市蓬勃兴起。自治城市作为经济中心、贸易中心积敛了大量财富，富

裕的城市为创办大学提供了大笔经费”可知，欧洲大学兴起的条件是商品活动活跃。根据材料“自治城市蓬勃

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兴起。自治城市作为经济中心、贸易中心积敛了大量财富，富裕的城市为创办大学提供了大笔经费”可知，

欧洲大学兴起的条件是富裕城市的经费支持。根据材料“另外，还有不少富豪人家捐资兴办大学，或资助贫

寒子弟上大学”可知，欧洲大学兴起的条件是富豪人家捐资兴办学校或资助贫寒子弟。

（3）根据上述材料和问题的探究可知，城市和学校的自治理念反对封建主、教会势力，为资本主义的发展

提供了理念支持；学校培育资本主义实用人才支持城市的资本主义发展。

15．（2022秋·甘肃定西·九年级统考期中）近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中孕育并成长起来的。

材料一：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君

对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。

材料二：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；

佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；……1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领

主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未

出席法庭而被扣押财物。

材料三：城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围

的扩大，经济结构趋向多元化……城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。同时新的

世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。

——《义务教育历史课程标准解读》

材料四：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；

另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。

(1)材料一中封君与封臣关系的纽带是什么？

(2)从材料二可以看出庄园法庭对违法行为进行惩罚的基本手段是什么？根据材料二概括西欧庄园法庭起到

哪些作用？

(3)结合材料三及所学知识，说明城市的兴起及发展对近代西欧社会的发展有何影响。（列举两点）

(4)根据材料四回答城市开展反封建斗争的主要目的是什么？西欧城市通过哪些方式获得自治？

(5)如果给以上材料设计一个主题，你认为最恰当的应该是什么？

【答案】(1)土地的封赐（土地）

(2)处以罚金；既维护了领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

(3)商品交换的加强和商品流通范围的扩大；经济结构趋向多元化；城市里的市民阶层不断发展壮大成为近

代资产阶级的前身；新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成。（任意两点即可）

(4)目的：争取城市的自由和自治；方式：金钱赎买、武力斗争。

(5)封建时代的欧洲（或欧洲的中世纪，其他意思相近的都可以）。

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【详解】（1）根据材料结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像

以前那样只是将土地无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，

接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，得出封君与封臣

之间关系的纽带是土地的封赐。

（2）根据材料“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6

便士”可得出，从材料二可以看出庄园法庭对违法行为进行惩罚的基本手段是处以罚金；根据材料“法庭全体

人员要求领主应召前来答复他的一个佃农”“领主因未出席法庭而被扣押财物”结合所学知识可得出，西欧庄

园法庭既维护了领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

（3）根据材料“城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范

围的扩大，经济结构趋向多元化”可得出，城市的兴起及发展对近代西欧社会的发展的影响是商品交换的加

强和商品流通范围的扩大，经济结构趋向多元化；根据材料“城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资

产阶级的前身”可得出，城市的兴起及发展对近代西欧社会的发展的影响是城市里的市民阶层不断发展壮大

成为近代资产阶级的前身；根据材料“同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展

产生重要的作用”可得出，城市的兴起及发展对近代西欧社会的发展的影响是新的世俗生活观念和价值观念

逐渐形成。

（4）根据材料“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治……才取得城市自治权利”可得出，

城市开展反封建斗争的主要目的是争取城市的自由和自治；根据材料“一些比较富裕的城市，就用赎买的办

法摆脱领主的统治”可得出，西欧城市通过金钱赎买方式获得自治，根据材料“有的城市则采取武装斗争的手

段，另一些城市则两种办法交替使用”可得出，西欧城市通过武力斗争方式获得自治。

（5）根据以上材料结合所学知识可得出，最恰当的主题应该是封建时代的欧洲（或欧洲的中世纪）。

16．（2022秋·山西吕梁·九年级统考期中）中古时期的世界历史发展具有多样性特点。阅读下列材料，结合

所学知识回答问题。

材料一

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庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄

园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了

人们日常生活所需要的绝大部分产品……为了强制农奴从事

无偿的繁重劳动，封建领主对农奴拥有行政和司法权力。

——摘编自《西欧中世纪史》

材料二欧洲中世纪的大学被不少史学家誉为“人类中古史上最璀璨夺目的文明花朵之一”，也是中古留

给后世纪的最可称颂的文化遗产之一。欧洲中世纪大学是中世纪教育发展史最为重要的成果，现代大学起

源于中世纪大学，中世纪大学的传统对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。

材料三

拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方

色的奇葩。首先……从其产生的那一时刻起就面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典

带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基籍与著作。……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波

督教文明。……最后，拜占庭文明还具有明显斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成

的罗马因素。一种崭新的阿拉伯文化。

——摘编自徐家玲《走进拜占庭文明》——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下）

(1)根据材料一并结合所学知识，简述西欧庄园的特点。

(2)根据材料二和所学知识，简述欧洲中世纪大学兴起的背景和特点。

(3)根据材料三，概括拜占庭文明和阿拉伯文化的相似特点，并结合所学知识，分析这些特点形成的共同原

因。

【答案】(1)是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

(2)经济发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧；以学生组成的社

团为基础建立起来，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，资深教

授掌控对学生成绩的评估和学位的授予。

(3)对不同文明兼收并蓄，形成了自己的独特文明；东西方文化的交流和传播。

【详解】（1）根据材料一“庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品……”并结合所学知识可知，西欧

庄园的特点是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

（2）根据材料二和所学可知，早期西欧大学兴起的背景是经济发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西

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欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧；其特点是以学生组成的社团为基础建立起来，社团得到教会的支持，

掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，资深教授掌控对学生成绩的评估和学位的授予。

（3）根据材料三“拜占庭文明……首先……带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明。……

最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素”“阿拉伯……帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯

的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”可知，拜占庭文明和阿拉伯文化的相似特点是对不

同文明兼收并蓄，形成了自己的独特文明，结合所学知识可知，这些特点形成的共同原因是东西方文化的

交流和传播。

17．（2022秋·重庆南岸·九年级校考期中）阅读下列材料

材料一中世纪早期，农奴制度促进了西欧主要农业组织形式——采邑的发展。采邑是大型庄园，包括

土地、草场等，以及束缚在土地上的农奴。由于地区性国家建立了越来越有效的政治组织，地方上的封君

和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。

——据【美】杰里本特利等《简明新全球史》

材料二12世纪，随着城市商品经济的活跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自

我管理的权限。学生在完成文法、修辞、逻辑等七门基础课后，学习法律、医学等专业课。大学的世俗教

育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧

洲中世纪教育“最美好的花朵”。

——摘编自统编教材九年级上册《世界历史》

材料三

中世纪欧洲大学分布图

材料四13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进

了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法

律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。

——据【美】詹姆斯W汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》

(1)根据材料一，概括西欧封建社会的主要特征。

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(2)根据材料二归纳中世纪大学的“美好”之处。仔细观察材料三的地图，指出中世纪欧洲大学的分布特点。

(3)根据材料四，归纳13世纪欧洲“经济社会变革”的表现并结合所学知识分析这些变革产生的影响。

(4)综合上述材料，从中世纪西欧发展历程中你能得到什么认识。

【答案】(1)在经济上实行庄园制度或农奴制度；在政治上实行封君封臣制度。

(2)不受外来干涉而具有自我管理的权限，为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研

究的兴趣；广泛分布于西欧各国。

(3)商业兴起，城市生活产生，市民阶级形成并提出政治要求；改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲

击封建统治，促进资本主义兴起，推动欧洲由中世纪向近代转型等。

(4)经济发展促进社会变革，历史在传承中发展等。

【详解】（1）根据“农奴制度促进了西欧主要农业组织形式”得出在经济上实行庄园制度或农奴制度；根据“地

方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度”得出在政治上实行封君

封臣制度。

（2）根据“大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限”得出不受外来干涉而具有自我管理的权限；

根据“大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间”得出为师生创造了自由探索与独立思

考的空间，根据“激发了他们对学术研究的兴趣”得出激发了他们对学术研究的兴趣；根据图片的位置颁布和

所学得出广泛分布于西欧各国。

（3）根据“在经济上变得越来越商业化和工业化”“工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使

中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求”得出商业兴起，城市

生活产生，市民阶级形成并提出政治要求；根据“这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社

会结构。”得出改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击封建统治，促进资本主义兴起，推动欧洲由中

世纪向近代转型等。

（4）结合材料和所学可得出经济发展促进社会变革，历史在传承中发展等。

18．（2022秋·甘肃庆阳·九年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。

材料一：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；

佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违

者被罚款20先令。

——摘编自部编《世界历史》上册

材料二：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的

古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作

用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。

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——摘编自《新课程标准解析与教学指导》

(1)根据材料一，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。

(2)根据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，根据材料二并结合所学知识，概括中世纪西欧城市兴起的历

史意义。

(3)综合上述材料，指出这一时期历史发展的主线。

【答案】(1)基本手段：处以罚金。认识：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维了领主的利益，也

在一定程度上限制了领主的特权。

(2)地位：经济中心。意义：促进了商品经济的发展，促进了封建制度的瓦解，孕育了早期资产阶级。

(3)封建制度的发展与瓦解。

【详解】（1）根据材料可知，“被罚款6便士”“违者被罚款20先令”说明庄园法庭处罚各种违法行为的基本

手段是处以罚金。根据所学可知，庄园法庭在总体上起着维护庄园公共秩序的作用；领主可以凭借法庭奴

役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益。所以，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了

领主的特权。

（2）根据材料可知，“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”说明中世纪西欧城市的地位是经济中心；根

据所学可知，城市出现的原因是经济恢复发展的结果，城市的出现又进一步促进经济的发展；根据材料可

知，“从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前

身。”说明城市的出现起到了瓦解封建制度的作用，同时，市民阶层分化产生早期的资产阶级。

（3）根据材料可知，庄园是西欧封建社会下的基本单位，体现了封建制度的发展，而城市的出现对封建制

度起到瓦解作用，所以这一时期历史发展的主线是封建制度的发展与瓦解。

19．（2022秋·安徽淮北·九年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。

材料一：中世纪封建庄因是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依

附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期

约在9-13世纪，它的形成大约和生产力低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以及商品货币关系的影

响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，

庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。

——人教版高中历史教科书

(1)根据材料一，指出中世纪西欧庄园的特点，并简单概括西欧庄园经济发展历程。

材料二：市民们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外

属地；准许商人和工匠组织行会，用以防护和互助，但不能完全摆脱国王和领主控制。正如当时的俗话所

说的那样：“城市的空气使人感到自由。”在某些地区，一批批城市联合起来组成联盟，这些联盟成为强有力

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的政治及经济统一体。1350年，不来梅、但泽等城市组成了汉萨同盟，迫使外国承认它们的商业特权，实

际上垄断了北部欧洲的贸易。

——《全球通史》

(2)根据材料二，指出中世纪欧洲城市发展状况。

(3)根据上述材料和所学知识，分析西欧庄园、城市兴起之间的联系。

【答案】(1)自给自足；9到13世纪是西欧庄园经济的兴盛时期，14世纪起西欧经济变化剧烈，劳役制庄

园趋向瓦解。

(2)中世纪欧洲城市取得了一定程度的自治；市民享有一定的自由；一批批城市组成联盟，城市的政治经济

实力增强等。

(3)西欧庄园的发展促进了一部分人脱离庄园从事手工业，推动了工商业的发展，进而促进了城市的兴起；

城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用。

【详解】（1）根据材料-“中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主

消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。”可知，中世

纪西欧庄园经济的特点是自给自足。根据材料“庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力

低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地

租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，

农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解”西欧庄园经济发展历程是9到13世纪是西欧庄

园的兴盛时期，14世纪起西欧经济变化剧烈，劳役制庄园趋向瓦解。

（2）依据题干信息“准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地;准许商人和工斤组织行会，用以防护

和互助城市的空气使人感到自由””这些联盟成为强有力的政治及经济统一体“，结合所学可知，中世纪欧洲

城市取得了一定程度的自治;市民享有一定的自由;一批批城市组成联盟，城市的政治经济实力增强。

（3）根据所学可知，西欧庄园的发展促进了一部分人脱离庄园从事手工业，推动了工商业的发展，进而促

进了城市的兴起；城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用。

20．（2022秋·广东广州·九年级广州市第八十九中学校考期中）大学是中世纪的花朵，大学的发展促进了思

想文化的进步。

材料一13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员。教育思想把

课程的重点由教材转向学生，主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一

切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。

——摘自孙雪《从“神本”到“人本”的转型》