苏教版数学三年级上册第三单元教案

1、文档编码 : CO6R5J3X2H3 HP8A2C10N7C7 ZB7Q4F3U6X4学习资料收集于网络,仅供参考课题教案年月日课型新授课熟识长方形和正方形教 学1. 经受探究长方形和正方形特点的过程,初步把握长方形和正方形基本特点；2培养、操作及思维的才能；3培养自主学习、合作沟通的才能；目 标教学重点教学重点：初步把握长方形和正方形的特点；教学难点：把握长方形和正方形的基本特点；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 课件、模型 辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校老师备课活页 编号熟识长方形和正方形角 边 板书长方形：四个角相等,都是90对边相等正方形：四个角相

2、等,都是90四边相等设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1、有 4 个边长都是 2 厘米的正方形；（课（1）把这 4 个正方形拼成 1 个大正方形,大正方形的边长是多少厘米？）（2）把这 4 个正方形拼成 1 个长方形,这个长方形的长和宽各是多少厘米？外）作2、在 2 张长 15 厘米、宽 10 厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,剪出的最大正方形的边长是 （）厘米,剩下的图形的长是 （）厘米,宽是（业设厘米；计3图中一共有多少个长方形？教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 一、导入,揭示 课题 1多媒体出示教

3、室立体图；谈话：同学们,今日我们一起来找一找藏在我们 教室中的数学学问； 在教室里你们能找出哪些物 体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一 围,再把它描下来； 在黑板上画一个长方形、一个正方形 ；2举例；生活中像这样的僵局仍有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形；它们都有各自的特 点,今日这节课我们就争辩长方形和正方形的特二、探究新知征； 板书：长方形和正方形的特点 1争辩长方形的特点；（1）猜想；谈话：我们先来争辩长方形的特点,仔细观看黑 板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发觉长方形的边和角有什么特点？（2）验证一星同学汇报,二 星同学补充；谈话：同学们猜想到底是

4、对仍是错呢？我们能用 什么方法来证明一下呢？请同学们 6 人一小组,相互争辩, 想方法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点；你预备用什么方法验证？（3）班内沟通,总结；提问：你发觉长方形有什么特点？（板书：长方形 四条边,对边相等）同学小组争辩；指 名 一 星 学 生 回答；表达：我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做 邻边；提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？除了这两种方法以外, 老师发觉仍有小伴侣用其他的方法发先长方形的对边相等；指名回答并在呈现 台上演示；小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明白 长方形的对边相等；南京市玄武区中学校老师备课活页 编号学习资料学习资料收集于网络,仅

5、供参考内容教和学的过程学 生 活 动教师活动表达：通常我们把长方形长边的长叫做长,短边 的长叫做宽；提问：长方形的角有什么特点呢？指名一星同学回你是怎样发觉长方形的四个角都是直角的呢？答；指名二星同学回答；（用三角形的直尺比一比）小结：刚才小伴侣自己动手发觉了长方形有四条 边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长 方形的特点；2争辩正方形的特点；通过电脑演示长方形的变化, 显现正方形；指出：长方形的长缩短到和宽相等, 这样就成了一个正 方形；全班沟通并总结出 正方形的特点；表达：正方形每条边的长叫做边长； （板书：边 长）3比较长方形和正方形的相同点和不同点；三、应用拓展 1在钉子板上围一个

6、长方形,再将围成的长方 形改成一个正方形, 说说围成的图形为什么是长方形或正方形；同学独立完成；2用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形 和一个正方形；同学同桌合作完成；3用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什 么是正方形；四、全课小结 谈话：今日这节课我们又进一步熟识、争辩长方 形和正方形, 通过今日的学习你有什么收成呢？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考南京市玄武区中学校老师备课活页 编号教 案 年 月 日课 题 熟识周长 课 型 新授课教 学 1. 观看和操作等活动,熟识周长的含义,会指出并能测量简洁图形的周长；2用对图形周长的熟识测量和运算一些平面图形的周长；3通过观看、测量和等活动

7、,在直观体会的同时进展空间观念；目 标4在学习活动中体会现实生活里的数学,进展对数学的爱好,培养交往、合 作和探究的意识与才能；教学重点熟识周长的含义,会测量并运算出周长；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 尺、挂图 辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校老师备课活页 编号熟识周长板书设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（课1、用 12 个边长 1 厘米的小正方形拼成长方形,它们的周长各是多少厘米？362右图中,甲的周长和乙的周长相比（）甲乙外）作A 甲乙B 甲乙C 甲乙D 无法比较业设3王大伯围着长方形菜地走了8 圈,共花了 2 分钟,他平均每分钟可以走计 米

8、；这个长方形菜地的周长是多少米？教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考一、观看操作,初知周长 1摸一摸；出示数学书,谈话：同学们,数学课本我们每天 都在用,它是我们学习学问的好伙伴,现在你能 不能很快指出课本封面的边在哪里？同学用手摸一摸课 本封面的四条边,并说一说指一指；谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长； 板书：周长 出示数学作业本；同学独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再相互看看说说,集体沟通；2找一找；出示挂图；同学指出这些物品的周长；出示例题图, 让同学观看哪里是儿童游泳池池口的周长；指名二星同学说

9、一说,动态画面演示 出游泳池池口的周 长；谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周 长；组织同学独立指出 课桌桌面,三角尺的线,再在小组、班级中沟通,分别 指出它们的周长；并让同学举例说一说一些物体的面的周长；3围一围；同学拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里沟通围的情形,并指出围成图形的周 长,组织同学在班级里反馈做法,从而知道围成 图形的每条边的总长就是这个图形的周长；南京市玄武区中学校老师备课活页 编号学习资料学习资料收集于网络,仅供参考内容教和学的过程学 生 活 动教师活动4. 教学“ 试一试” ；（1）拿出事先预备好的一片树叶,让同学摸索 怎样才能知道树叶的周长；（2）分组

10、操作, 围 出树叶的周长,并 量一量；（3）汇报沟通, 让 二星学员说一说是 怎样测量的？测量时要留意什么？二、量量算算,理 解周长 1描一描；出示“ 想想做做”第 2 题中各种形状的图形； 说明题目要求是描出每个的边线；2算一算；一星学员先说一说 在描的过程中要注 意些什么,然后独 立描出上图形的边 线；呈现沟通一星学员描的情形,再指出每个图形的周长；做“ 想想做做” 第3 题；让同学独立做一做,并摸索有没有 不同的方法；做好 后,同学先在小组 是沟通算法,再在 班级中说一说,鼓 励同学说出不同和 算法；三、实际运用,拓展延长1你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？同学独立完成后组做“ 想想

11、做做” 第4 题；织同学在班级中讨 论；四、全课小结今日我们学习了什么,你有什么收成？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考课题南京市玄武区中学校老师备课活页案课型年编号日教月长方形和正方形周长的运算新授课1. 探究长方形和正方形周长的运算过程,并把握长方形和正方形周长的运算教 学方法；、测量和运算等活动,在获得直观体会的同时进展空间观念；2通过观看3在学习活动中体休现实生活里的数学,进展对数学的爱好,培养交往、合 目 标 作和探究的意识与才能；教学重点 把握长方形和正方形周长的运算方法；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 挂图 辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校

12、老师备课活页 编号长方形和正方形周长的运算长方形的周长：（长宽）2 板 正方形的周长：边长4 书设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（课 外）作 业 设1、用一根铁丝围成一个长8 厘米,宽 6 里面的长方形；假如把这根铁丝改围成一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米？2、一张长方形纸板,宽 12 分米,长比宽的 4 倍少 7 分米,长是几分米？周长是 几分米？3一个边长 20 厘米的正方形, 被平均分成 4 个大小相等的长方形, 现在每个小计 长方形的周长是多少厘米？教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 一、创

13、设情境,提出问题；1同学们,你们宠爱打篮球吗？确定很熟识篮 球场吧 . 2出示教材第 41 页例题的,让同学仔细观看；提问：从图中你知道了什么？ 这幅图画的是篮二、自主探究,球场,体育老师地四周划上线,篮球场地是长方一 星 学 员 提 出 问形的,长 28 米,宽 15 米 请你提出数学问题；题；解决问题；1教学例题；1 提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的 周长？求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能运算出这个长方形篮球场的周长呢？2 自己动手算一 算；3 在小组里说一 说自己的算法,并说明这样算的理 由,然后选出代表算法可能有： 28+15+28+15=86米 在全班进行沟通；28

14、+28+15+15=86米 28 256 米 15 230 米 56+3086 米 28+1543 米 43 286 米 4 提问：你宠爱是哪一种求长方形周长的运算 方法,为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件,怎样运算？2教学“ 试一试” ；1 出示题目：一个正方形手帕的边长是 25 厘米,它的周长是多少？运算方法可能有： 25+25+25+25=100厘米 2 同学试做；25 4=100厘米 在小组内说一说你是怎样做的,你哪一促种算法？南京市玄武区中学校老师备课活页 编号学习资料学习资料收集于网络,仅供参考内容教和学的过程学 生 活 动教师活动三、巩固练习,拓 展应用1做“ 想想做做

15、” 第1 题；独立做题,在班内共同订正；2做“ 想想做做” 第2 题；独立做题,在班内共同订正；提问：做这两题时,你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？3做“ 想想做做” 第 3、4 题；独立做题,在班内 共同订正；追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？四、全课总结 提问：这节课你有什么收成？告知大家好吗？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考课题南京市玄武区中学校老师备课活页课型年编号日教案月练习六（ 1）练习课教 学1. 进一步明确长方形和正方形的概念；2进一步熟识正方形和长方形的周长的算法；3让同学结合自身

16、的生活体会自主解决；目 标教学重点 进一步熟识长方形和正方形周长的方法；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 光盘 辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校老师备课活页 编号练习六（ 1）长方形的周长：（长宽）2 板 正方形的周长：边长4 书设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（课 外）作 业 设 计1、长方形、正方形的共同点是（）A 四条边都相等 B 四个角都是直角 C 无共同点2、大正方形的边长是小正方形边长的2 倍,那么大正方形的周长就是小正方周长的（）A 2 倍 B 4倍 C 8倍3用一段长 80 米的绳子,将一边长是16 米的正方形苗圃地围一周,仍剩多少米

17、？教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考一、复习 回忆长方形和正方形的特点, 周长的含义和长方 形、正方形周长的运算方法；点名让同学回答；二、基础练习1做“ 练习六” 第1 题；一星学员读题；同学量一量两个 图形每条边的长 度；同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点；2做“ 练习六” 第2 题；一星学员说每个图形的边长各是多 少；一星学员说该怎 样运算；独立完成；全班沟通,集体 订正；三、综合练习1做“ 练习六” 第3 题；出示题目,默读题目；独立摸索；独立完成；全班沟通,集体 订正；2做“ 练习六” 第4 题；出示

18、题目,二星学员读题；独立摸索；独立完成；全班沟通,集体 订正；3做“ 练习六” 第5 题；先让同学独立思考,再组织同学交 流,指名二星同学 说说你是怎样想 的；南京市玄武区中学校老师备课活页 编号学习资料学习资料收集于网络,仅供参考内容教和学的过程学 生 活 动教师活动4课堂作业：1 一个正方形的花园,边长是 是多少？12 米,它的周长2 一个长方形的长是 15 厘米,宽是 12 厘米,它的周长是多少？四、全课小结这节课你又收成了哪些学问？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考课题南京市玄武区中学校老师备课活页案课型年编号日教月练习六（ 2）练习课1. 探究长方形和正方形周长的运算过程,并把握长

19、方形和正方形周长的运算教 学方法；、测量和运算等活动,在获得直观体会的同时进展空间观念；2通过观看3在学习活动中体休现实生活里的数学,进展对数学的爱好,培养交往、合 目 标 作和探究的意识与才能；教学重点 把握长方形和正方形周长的运算方法；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 光盘 辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校老师备课活页 编号练习六（ 2）板长方形的周长：（长宽）2 正方形的周长：边长4 书设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1、将两个长 5 厘米宽 3 厘米的长方形拼成一个大长方形,拼成的长方形的周长（课 外）作 业 设是多少厘米？（想一想,有几种拼

20、法）2、森森学校操场原先长80 米,宽 40 米,现在将它的长和宽各增加20 米,现在绕操场跑一圈共跑多少米？3靠一面墙用篱笆围一个长50 米,宽 25 米的长方形,要用多长的篱笆？（靠墙围,围几条边？有几种围法？）计教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考一、复习导入1. 口算；75-36 3 15 12 6 5 13同学取数学练习本13 4 4 21 18 2 7+232. 长方形周长如何运算？正方形呢？先估量下封面的周长是多少厘米？再（留意让同学说一说要量出哪些数据）量一量,看看你估计的精确不精确；二、分层练习,

21、巩固提高1. 完成“ 练习六” 第6 题；（1）出示题目, 让同学独立审题；然后运算出长方形的（2）争辩：如何画一个和它周长相等的正方形？周长；要画出这个正方形, 你需要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？2. 完成“ 练习六” 第9 题；同学独立审题,完 成后同桌先沟通检 查,再集体订正；3. 完成“ 练习六” 第 10 题；（1）解决第一个问题；独立完成后集体订 正；（2）菜地的一面靠墙,可能是哪一面？这样篱 笆的长度仍有几面？哪一面靠墙篱笆最短？4. 完成“ 练习六” 第 11 题；（1）出示第 1 题；独立审题后小组活 动,解决问题；提问：拼成的长方形长是多少厘米？宽是多少厘 米？周长

22、是多少厘米？（2）出示第 2 题；独立审题后小组活 动,解决问题；提问：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多 少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？南京市玄武区中学校老师备课活页 编号学习资料学习资料收集于网络,仅供参考内容教和学的过程学 生 活 动教师活动5. 完成摸索题；（1）观看图形, 和同桌指一指这个图 形的周长指是哪几 条边？（2）围成这个图形的几条边的长度你能找出来 吗？三、全课小结（3）这个图形的周长是多少厘米？（4）你仍可以用其它的方法求出这个图形的周 长吗？这节课中你学会哪些学问？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考

23、南京市玄武区中学校老师备课活页案年编号月日教课题周长是多少课型实践课教 学1. 通过实践活动,加深对长方形、正方形我处的熟识和对图形周长含义的理 解,进一步把握长方形、正方形周长的运算方法；2在操作实践、沟通争辩和解决总量的过程中培养创新意识,进展数学摸索目 标及合作沟通的才能；3培养同学宠爱数学的情感；教学重点把握长方形和正方形周长的运算方法；难点学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学 预备（含 资料 挂图、学具；辑录 或 图表 绘制）南京市玄武区中学校老师备课活页 编号周长是多少板书设计学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1、用两个长 4 厘米,宽 3 厘米的长方形拼成一个大长方形；大长方形的周长可（课能是多少？22、向阳学校的操场是一个长方形,长100 米、宽 65 米；小强围着操场跑了外）作圈,小强一共跑了多少米？3、把一张长 36 厘米,宽 18 厘米的长方形纸片,剪成两个最大的正方形,其中业设一个正方形的周长是多少厘米？计教后记南京市玄武区中学校老师备课活页 编号内容教和师学的过程学 生 活 动教活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考一、创设情境,激趣导入 谈话：同学们,课前你们每个小组都