苏教版生物八上第五节《鸟类的生殖与发育》word教案一

1、文档编码 : CN7P1H4V8L4 HR8R5X8N9L8 ZB7J6I6D8A8名师精编 优秀教案14.5 鸟类的生殖与发育 教学目标 学问目标 1通过对鸟的形状结构、生理行为的观看与探究,使同学能阐明鸟类适于空中 飞行的特点；2通过对各种鸟的观看与比较,使同学能概述鸟类的主要特点；才能目标 1通过对“ 鸟适于飞行的特点” 的探究,培养同学发觉问题、分析问题和解决 问题的才能；2通过对“ 鸟的资料” 的阅读和学习,培养同学形成和具有善于搜集和积存课 外学问的才能和习惯；情感目标 1通过观看有关鸟类行为的录像资料,引发同学确立宠爱自己父母的美好的情 感态度；2通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资

2、料,使同学确立战胜困难,顽强不拔的 个性特点； 教学重点1探究和观看 “ 鸟类适于飞行的特点”特点和生理功能特点；,使同学能阐明鸟类适于飞行的形状结构2通过对各种鸟类的观看与比较,使同学能概述鸟类的主要特点； 教学难点 1探究鸟类适于飞行的形状结构特点和生理功能特点这一试验过程及组织教学；2概述鸟类的主要特点； 教学方法 谈话式、演示式、探究试验式、启示式 教具预备 1老师预备：（1）鸟类干制标本；（2）鸟类形状结构、生活习性、行为特点等内容的录像资料或教学软件；2同学预备：（1）搜集鸟类的羽毛、骨骼；名师精编 优秀教案（2）小型家养禽类（如鸽、鹦鹉等） ；（3）体温计,每组一只； 课时支配

3、1 课时 教学过程组织教学,观看录像,导入新课老师接受直接导入式,具体活动如下：第一要求给自己小组所备鸟测量体温；测量位置：翼下,相当于人类的的腋下,测量时间大约需要 15 分钟；然后,老师由上节内容开头做一简要过渡,导入新 课；如老师可如下导课： 上节课我们学习了有关兔与哺乳动物的学问；这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应呢？我们常常看着天空的小鸟发出感叹,要是 我有一双翅膀那该有多好！ 我们人为什么就飞不起来呢？好,下面我们观看一段 录像资料；老师播放关于鸟类飞翔、 觅食、玩耍等行为的录像资料或光盘, 并组织同学观看；分组试验,探讨缘由,沟通结论互帮互学的精 第一老师检

4、查各组所备教具, 并适当调整引导同学发扬团结友爱、神,培养同学助人为乐的高尚品德；其次,老师出示鸟的干制标本并要求同学结合刚才录像的内容总结鸟类适于飞行的外部形状； 也可以让同学直接观看本组所备的鸟,用以总结鸟类适于飞行的外形特点；观看完毕要求同学取出所备的各类鸟的羽毛和骨骼观看羽毛的形状、骨 骼的形状,并分类；结果,可能同学分类标准各不相同,但老师应充分确定同学 的做法,但要要求同学讲清分类的标准, 并帮忙同学分析他们的分类标准的合理 性,最终给出同学一个精确统一的答案羽毛可以扇动空气,骨骼中空可以减 轻身体密度, 适于飞翔； 身体流线形也适于飞翔； 仅仅是这些特点鸟儿就能飞了 吗？明显不是

5、；因此,老师应适时引出“ 鸟适于飞行的特点” 的探究试验；探究试验进行时, 第一要求同学详阅教材21 页至 23 页探究试验的内容, 使同学做到心中有数, 明确本试验的目的； 然后,组织同学分组争辩本组的试验实施计 划并争辩该方案的合理性, 再开头探究试验； 探究试验进行时, 可以随时列表记名师精编 优秀教案录探究和观看的结果； 结合该试验, 老师可用投影片打出以下内容,用以引导学生进行探究试验,投影内容如下：1你们组预备探究的问题是什么？2结合你们的问题作出了怎样的假设？3你们预备怎么做你们的试验？4你们的问题得到证明白吗？最终,老师组织同学汇报沟通； 沟通时老师要留意准时赐予勉励评判,对独

6、到的见解和少数的做法要赐予确定与勉励,准时发觉同学的闪光点以进展同学的创新思维才能；同时,老师依据同学的沟通情形,给出简明扼要的板书；由于同学的探究绝大多数限于教材给出的内容；而鸟类适于飞翔的特点除书上提到的体形、翼、龙骨突和胸肌、粪便随时排出体外不贮存、食量大、心脏及心搏 次数、气囊等结构适于飞行生活外,仍有生殖系统、排泄系统和感觉器官、神经系统等都有适于飞翔的特点；因此,老师在此处应留意给同学布置课外作业查找有关鸟类适于飞翔的特点 的全部特点并引入勉励竞争机制看谁找出来的最多、最完善、最具说服力,以培养同学积极上进,精益求精的学习态度和人生态度；总结概述,高潮叠起,突出重点老师：上面咱们对

7、于鸟类适于飞行的特点进行了探究,要特点总结一下,要留意“ 共同” 和“ 主要” 两个词；下面咱们共同把鸟类的主同学：我觉得鸟类的体表都被覆羽毛,都有翼,仍有硬硬的嘴巴；老师：很好,这些特点都是鸟类具有的；但要留意：确定要用生物学语言描述；比如鸟类的嘴巴叫喙,生物学上常用“ 角质的喙” 描述鸟类的嘴巴；同学：我认为鸟类都有翅膀,都能飞也是它们的主要特点；同学：老师：不对；鸵鸟有翅膀它不能飞,只能走；老师：噢！两位同学谁说得对呢？谁知道,请站起来讲讲；同学：老师,我在动物世界里看到的, 是 说得对, 鸵鸟因适应非洲那种环境,虽然长着两只翅膀, 但是已经极度退化, 而两条腿也就是后肢因适应快速奔跑而 变得特殊发达；名师精编 优秀教案老师：他说的完全正确, 看来“ 动物世界”也是大家学习动物学问的一个渠道哟！大家应当向他学习；所以,我们应当说：鸟类的前肢特化成翼,绝大部分鸟类具 有快速飞翔才能；同学：老师,刚才我比较了我们这几个组的鸟：我们组是画眉,4 组是鸽子, 3 组是家鸡, 5 组是鹦鹉；它们都是鸟,但发觉这四种鸟的体温不怎么一样,它们的体温都比人类的高,都在 们的主要特点；40左右；