【详细版】小学语文人教四年级上册第七组《为中华之崛起而读书》教学设计

1、 为中华之崛起而读书教学设计歧坪小学 刘 蓉教学目标：1.有感情地朗读课文，体会少年周恩来立志的原因。2.联系实际，写写自己读书的目的。教学过程： 一、谈话导入，回顾内容1导言：今天，我们继续学习为中华之崛起而读书。这是我们中华人民共和国的第一任总理周恩来立下的誓言。请你们清晰而坚定地齐读课题。这更是他终身奋斗的目标，请大家用铿锵有力的声音再读课题。2快速浏览课文，用课文中的一个词回答：是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？(中华不振)二、精读词句，深思“不振”（一）、学习课文第1114自然段。(1)默读课文，找出周恩来和伯父的对话，指名读一读。(2)在文中画出有关产生疑惑的语

2、句。(3)自由读句子，读出疑惑不解的语气，读出自己的理解。（二）、深化认识，感悟“为中华之崛起而读书”。1在当时被外国人占据的地方，外国人为所欲为，想干什么就干什么。(课件出示)在上海某公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”2过渡：看着这一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是难以平静。此时学生感情激昂，教师要顺势引导，用“读”来降低理解课文的难度。（三）、学习课文第1516自然段。(1)快速浏览课文，并回答问题。A此时，周恩来的心情是怎样的？(气愤)B他是因为什么事感到气愤？(外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反而得意洋洋。中国巡警不但不惩罚外国人

3、，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。)教师指导学生用“因为所以”的句式说一说。品词析句，集体交流，感受“中华不振”。多媒体课件出示第16自然段的内容，学生思考：A联系上下文，想一想：此时这个女人会对哪些人哭诉？她会哭诉些什么？B为什么说这个女人是不幸的？C假如你就是巡警，面对这个不幸的妇女，你会怎样做？(3)多媒体课件出示：一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。A这位妇女的亲人被轧死了，她本来以为巡警局会如何给她撑腰？结果呢？B想象一下巡警会怎样训斥这位妇女。C面对这样意外

4、的结局，你有什么话想说？小结：这位可怜的妇女，遭受了如此大的不幸，她多么希望有人能帮一帮自己呀！可是，这个可恶的巡警竟借助外国人的势力在自己同胞面前显示威风，真是可耻至极，这就是中华不振！(4)思考：这位妇女的亲人被轧死了，那个肇事者未受到惩处，围观的中国人有什么样的反应？画出体现围观的中国人情绪的词语。齐读：围观的中国人这个不幸的女人。回答问题：A同学们，你们知道是什么让围观的中国人都紧握着拳头吗？你能用一个词语形容当时围观的中国人的心情吗？B你们知道他们紧握着拳头最想干什么吗？用课文中的一个词语回答，那就是“惩处”。C惩处谁？该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？为什么？用课文中的句子回答。

5、看到这一切，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。同学们，你们体会到“中华不振”的含义了吗？三、品读誓言，深化认识。1过渡：在修身课上，魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来的回答是一时冲动吗？同学们，请你们清晰而坚定地回答，为什么而读书？(生：为中华之崛起而读书)请你们铿锵有力地回答：为什么而读书？生：为中华之崛起而读书2交流周恩来的资料。3小结：在少年时代，周恩来为中华之崛起而读书；在青年时代，周恩来为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗。周恩来正因为有如此远大的志向，才成为我国伟大的总理！也正因为如此，他得到了全国人民的爱戴，受到了全世界人民的尊重！五、拓展阅读，练笔应用1赠语：“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师把梁启超的少年中国说中的一句话送给大家，相信它对大家思考“自己为什么而读书”会有所帮助。220世纪初，中国受帝国主义欺凌、压迫之时，周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿，如今，我们的祖国已不再是那个任人宰割、任人欺凌的中国了，如今的中国已经日益崛起。作为新时代的少年，你可曾想过：今天的你是为什么而读书？3把你的回答写下来，并想一想理由是什么，想清楚，写完整。4布置作业。(任选其一)(1)