【详细版】小学语文人教二年级上册第八单元狐狸分奶酪教学设计_第1页
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文档简介

1、狐狸分奶酪第二课时教学设计教学目标：1.分角色朗读课文2.读懂故事内容，对狐狸的说法做出判断，初步学会表达自己的想法。教学难点：读懂故事内容，对狐狸的说法做出判断，初步学会表达自己的想法。教学过程：复习巩固，激趣导入。1.屏幕出示：捡到 拌嘴 嚷着 仔细 瞧一瞧 方便开始 分匀 帮忙剩下 整块 奶酪指导学生书写“奶”字。2.回顾课文内容出示：课文讲的是_ 狐狸_帮熊哥哥和熊弟弟_分奶酪_，最后自己却把奶酪吃光_ _ 的故事。教师提示：起因是狐狸看见小熊哥俩儿想分一块奶酪，可是他们不知道怎么分，为此小熊哥俩儿拌起嘴来。二、朗读对话，感悟课文。1.学习第一次分奶酪的过程。（1）指名读第5自然段。（

2、2）指导朗读：思考：“嚷”是什么意思，通过学生的理解，“嚷”读：“你分得不匀！”“那半块大一点儿”。（3）教师提问：第二次狐狸分得让小哥俩儿满意吗？（不满意）你是从哪里看出来的（又嚷了起来）指导学生运用上节课学习“嚷”的经验进行练习朗读，读出着急的语气。（板书：大、小 又嚷）（4）教师指名读第九自然段。（5）教师过渡：奶酪就这样一口又一口被狐狸吃得一干二净。此时此刻，小熊哥俩儿才反应过来。他们说 出示： “你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！”（6）教师提问：这是在夸狐狸吗?他们是带着怎样的心情说出这两句话的?看来小哥俩儿说的是反话，怎么才能读出这种又生气又后悔的语气呢？（7）教师提示：你看

3、这两句话都是用叹号结尾，这两个叹号包含了小熊哥俩儿面对自己最爱的奶酪却被狐狸吃光了，这得多生气呀！我们再来读一读。出示： 小哥俩儿看着狐狸空空的双手说小哥俩儿指着狐狸的鼻子说小哥俩儿生气地跺着脚对狐狸说（8）教师过渡：面对小熊哥俩儿的指责，狐狸是怎么说的呢？出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”（教师相机指导朗读语气）（9）引导学生理解什么是“公平” 用课文中的语言说说什么叫“公平”：小熊哥俩儿，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。请学生用自己的话说说什么叫做“公平”。（10）课文中狐狸说自己分得可公平啦，你同意狐狸说的吗？出示文段：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”（阴谋得逞之后暗自得意，假装自己很有道理）这是一只狡猾（诡计多端、奸诈、花言巧语.）的狐狸。教师指导朗读：让我们带着自信得意的表情，再来读一读。（12）教师提问：小熊哥俩儿面对奶酪被狐狸吃光这件事，心里除了生气，他们还会想到些什么？（我们是好兄弟，以后再也不斤斤计较了）（13）角色体验，表演感悟。（请四位学生进行角色扮演，展现故事中角色的性格特点）三、拓展阅读 课下推荐学生读一读英国作家罗尔德达尔的

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