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文档简介

“面”。教学中尝试采用“削枝强干，长文短教”的方法：不以分 析、讲解全文为主，而是在整体把握课文的基础上找到文本的一个 仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。如何找到这个点？像月光启 蒙，从题眼“启蒙”就切入抓住了重点难点；还可以抓住文章的 再如“她用甜甜的嗓音轻轻地为我吟唱，芳香的音韵。”一 ）；？（ ）； “教教材”和“用教材教”体现了两种不同的教育价值观，前者 将全面发展的教育内容寓于室内 (语言区、数学区、感官区、常识区 ) 这次活动老师们上出了水平，显示了能力 ;对于课堂的各个环节的把 中班年级组举行的“秸秆变变变，创意无极限”“小手拉大手” 了幼儿的语言表达能力，在教学工作中创造了良好的条件。” “宗桐祤，徐晓雯比较调皮，行动比较自由，爱和别的小朋友唱反 调，我们一方面在日常活动特别留意他，对他们严格要求，在另一 方面也要及时地表扬他。所以这一学期他们几个的进步很快，尤其 让小组长监督等。” 桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目 . 通过这种“一题多变” 匀速下降时拉力小于重力，这就说明学生被物体“上升”和“下降” 即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。”

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