【详细版】小学英语外研新标准四年级上册Module3达川区管村镇中心小学李汾桃教案

1、外研版小学英语（三起）四年级上册Module 3 Unit 1 What are they doing?教学设计 达川区管村镇中心小学 李汾桃 小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程应激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。基于此我从以下几个方面展开说课：一、教材分析我今天说课的内容是外研版小学英语（三起）四年级上册第三模块第一单元What are they doing?本单元的课文情景是Amy和Daming乘坐上一辆公共汽车，在路途中，他们看见了许多有趣的事。课文分别以图片形式向学生展示了：do tajiquan （打太极拳）,row a dragon bo

2、at (划龙舟)，play chess（下象棋），drink soya milk（喝豆浆）四个场景。Amy作为一个外国女孩儿，对于看到的这些具有中国特色的场景很好奇，从而引出她用 “What are they doing?”（他们在做什么？）向中国男孩Daming提问。Daming作为本土人士，很热心地向Amy介绍 “They are doing”这些场景都是中国学生非常熟悉的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。课文情景创设得比较真实。二、教学目标1、知识目标： （1）让学生掌握单词及短语：interesting，do tajiquan ,row a dragon

3、 boat ，play chess，drink soya milk（2）学会使用句型：“what are they doing?” “They are”2、能力目标： (1) 通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能用英语说出打太极，划龙舟，下象棋，喝豆浆的场景。（2）能运用句子：“what are they doing?” “They are”来进行简单的口语交际和表演。 （3）根据图片和情境说出相关单词和句子。 3、过程与方法目标：通过任务型教学，情景教学等教学方法培养学生的英语口语交际能力，使学生能运用简单的语句对生活场景进行描述。4、情感态度目标： （1）通过本课使学生

4、有兴趣听、说英语，用英语做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 （2）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。 （3）激发学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。三、教学重难点本课的重点是掌握短语do tajiquan ,row a dragon boat ，play chess，drink soya milk以及 “What are they doing?” “They are doing”句型。本课难点是将新学短语运用于 “They are doing”句型中，并联系生活能用进行时句型来简单地描述生活场景,并进行

5、简单交流。四、教学方法在本节课中，我主要采用“情境法”、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”进行操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口，尽可能多的运用英语进行交流，在此基础上达到全面和谐的发展。我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用肢体动作，竞赛、有趣的游戏等把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，实现教学目的。五、教学过程Step 1 Warm and review（热身和复习）1.“Do with me.” （和我一起做。）老师搭配肢体动作带领学生复习短语：read a book/f

6、ly a kite/take pictures/ride a bike/listen to music以及短语的-ing形式。2.“I ask and you answer.”（我问你答。）（1）老师用“What are you doing?”提问。同时做出上一环节短语手势，引导学生回答。（2）学生根据老师的提问以及动作，使用“Im doing”句型回答。Step 2Lead-in （导入）由复习的上一单元学习的“What are you doing?”句型引入到本单元即将学习的课题“What are they doing?”T: Boys and girls, this class we w

7、ill learn Module3 Unite1 “What are they doing?” Please read follow me: What are they doing?Ss: What are they doing?Step 3Activity 1（活动一教学） 活动一的两幅图结合了上一单元内容，因此采取先给出问题 “What are they doing?”然后让学生自由讨论，接着让学生分享讨论结果，最后老师再给出参考答案的教学步骤。把主动权交给学生。T; Boys and girls, now please open your books.Ss:(Open books.)T:

8、 Please look at activity one, there are two pictures. I will give you 2 minutes, you can talk to your friends “What are they doing?” OK?Ss: OK!Step 4 Activity 2（活动二教学）1.图片引出文章的两个主人公。2.展示动画，让学生初步体会情景内容。3.分场景教学。（1）搭乘公交车注意interesting things新单词教读。（2）打太极拳场景 eq oac(,1)图片展示对话内容。 eq oac(,2)教师做出打太极拳动作，说出doin

9、g taijiquan .学生跟做跟读。激发学生兴趣。 eq oac(,3)现实中打太极拳图片展示，运用 “What are they doing?” “They are doing taijiquan.”句型。（3）划龙舟场景 eq oac(,1)图片展示对话内容。 eq oac(,2)扩展端午节知识，运用短语rowing a dragon boat eq oac(,3)结合划龙舟动作，加深学生对短语的印象。(4)下象棋场景 eq oac(,1)PPT图片展示对话内容。 eq oac(,2)PPT展示国际象棋与中国象棋的图片。练习短语play chess.(5)喝豆浆场景 eq oac(,1

10、)PPT图片展示对话内容。 eq oac(,2)展示water（水）、milk(牛奶)、soya milk（豆浆）图片，练习短语drink water/milk/soya milk.Step 5 Listen and read.(听一听，读一读） eq oac(,1)学生再一次观看动画，教师按句暂停，学生跟读音频。 eq oac(,2)老师教读。Step 6 Role play. （角色扮演）分角色朗读对话。男生扮演Daming,女生扮演Amy。让学生进一步掌握所学短语及句型。Step 7 You do and I guess(你做我猜）将学生分为4组，每组发一张图片（图片内容为今天主要所学短语），分组依次表演。表演时，老师提问“What are they doing?”学生用 “They are”回答。将所学短语及句型运用到场景中，巩固学习效果。Step 8 Practice（练习）PPT展示5个选词填空题，学生独立思考完成，检验学生课堂学习效果