【详细版】小学英语外研新标准三年级上册Module5教案：Unit1Howmany

1、成都天府新区小学英语（外研版）_三_年级上册教学设计学校成都市天府新区第四小学姓名张健上课年级三年级模块单元M5课题Unit 1 How many?课型新授故事课一、教材分析1、本单元主要话题为数字与数据（Figures and data）；主要功能意念为数量（Quantity)。2、与本单元话题呈现点情况：（1）与前单元：本册为三年级上册（三年级起点），前单元还未出现数的话题，但在全英文课堂及生活中有浸入式呈现简单的谈论英语数的话题本课打下基础。M4U2Its a black dog.中呈现了本课主人公Panpan变魔术的情景，也为本课背景奠基。（2）与后单元：为后单元每一课中涉及数相关的识

2、图描述，及课堂指令等浸入式呈现打基础。且在四上M4U2 How much is it?五上M5U1There are only nineteen crayons. /M5U2 There are forty.五下M3U2 Sam ate four hamburgers.中为谈论数的话题奠基。3、本单元话题相关知识点难易：跨学科内容主要为与数学中数数（还可延申巧数）、计算等的学科整合跨文化内容：西方一些国家行人过斑马线需按按钮。二、学情分析1、Known:（1）对人物背景熟悉：之前M4已认识了Panpan，并且知道他是一位魔术师。（2）前面单元已经学习掌握了cap,black,white,red

3、,yellow,blue,panda,green等关于本课主题背景的一些单词。 2、Unknown:（1）听说认读one,two,three,four,five,six,seven,eight等新单词（2）在具体情景中运用新句型：How many? One/.（3）西方一些国家行人过斑马线需按按钮。教学目标1、知识与技能目标：（1）能听懂理解故事文本内容，能够认读课文。（2）能听懂会说会认读功能句型How many? （3）能听懂会说认读词汇one,.,eight。（4）能根据字母T的发音规律，在师帮助下读出单词。2、能力目标：（1）能自主表演课文，能和他人进行role-play（2）能运用H

4、ow many?询问数量（3）能运用one,.,eight数数与描述数量3、情感目标：（1）安全过马路（2）不止数数，做任何事都应细心。四、 教学重点、难点1、教学重点：对故事的理解与表演；对核心句型和词汇的理解、认读和运用2、教学难点：three,nine的发音；超过five后的数数。五、教学准备挂图 词卡 ppt 魔术帽 魔术棍 红色披风 Panpan头套 8只小兔玩偶六、教学步骤StepsActivities Purpose Step1 Warm upActivity1Greetings师生问好后Point to值日生2、值日生指令：Point to./What color?Activi

5、ty 2Sing a song师和值日生带着唱（带动作）拉近师生距离，增加亲切感锻炼值日生通过演唱英语歌曲，让学生进入英语学习氛围，复习颜色并带着愉快轻松的心情进入课堂。Step2Lead in活动一故事Activity 1Review 复习颜色。What color?:词卡闪现、指教室内颜色，出示ppt中课文截图红绿灯问。Activity2Look and say:Q：What can you see? What color is the light now? why?Activity3Watch and answer:Q:What do the rabbits say? Activity4

6、Listen and repeat第二次有字幕播放动画，学生跟读。通过复习color自然过渡到本课活动一观察课本Activity 1的图片，培养学生识图能力及过斑马线安全知识，通过观察红绿灯下的按钮还可普及西方一些国家行人过斑马线需按按钮变灯通过。通过带有任务的听的活动，让学生去观看动画，在语言情境中理解并获取兔子们说的信息，遵循理解为先的语言学习规律。并且将任务分散，先将one-four生活中比较熟悉的学习掌握了。Step3Presentation 过渡：Where are the rabbits going? They are going to see a magic show!活动二故事

7、Activity 1Look and guessQ：Whose show? What can you see? What magic show?Activity2Watch, check and answer:Q:What does Panpan ask? 第一次无字幕播放动画Activity3Read and answerQ：How many? （据T发音试拼eight）谈论不仅数数，做任何事都应细心谈论巧看数与数学进行学科整合（如看到4白4灰兔子不数都知道为8）词卡细教four-eight（并借助活动三、四）将前后两个故事串联起来，从Lead in 自然过渡用挂图大体识图猜图后孩子们在一些

8、小细节上会有疑问和不同意见，根据这些提出与本文知识技能目标相关问题能更好带任务有兴趣去听看动画从整体到局部的一个走向，一步一步有层次地细节学习，在探讨中潜移默化培养细心情感态度，并与数学学科进行了整合。Step4Consolidation Activity 1Mime and say动画跟读加动作Activity 2Role play先听音翻书指读，自读，配音后，请生上台借助道具演出来。 Activity 3听数抢答：一生用铅笔敲桌子或击掌，其他生用英文抢答Activity 4数字抢答：ppt出示不同物品的图片，生数后用英文抢答对课文有了整体把握局部掌握后回到整体练习、产出。对课文进行进一步熟悉，最终产出运用TPR教学法，强化对句子的记忆，深化学生对句子的理解。趣味性数字游戏延伸到课外并加固生对数字的应用理解。Step 5Summary Activity 1ReflectionWhat youve learned today?小组讨论，全班分享既培养了小组合作能力，也对本课进行了回顾与升华Step6Hom