【详细版】小学英语外研剑桥五年级上册Unit1Myfamilymyfamily教案

1、Unit 1 Family 一、教材分析： 本单元是剑桥国际少儿英语Kids Box 3的一单元。本单元通过家庭成员、家庭成员的特征以及家庭生活等内容教授跟家庭相关的词汇、描述人物外形特征的语言点和表达喜好的句型。本单元以动词的ing形式为切入点，在复习现在进行时的同时又拓展了ing形式更多的使用场合like/enjoy doing。另外一般现在时的第三人称单数（行为动词）也是本单元的一项重要内容，同时也是练习时一个难点。本单元一共分为13课时。第一课时，复习之前学过的关于家庭的词汇，学习更多家庭成员的词汇；第二课时，复习现在进行时；第三课时，学习like/enjoy doing和缩写s；第四

2、课时，复习、练习三单现；第五课时，学习描述他人外貌；第六课时，学习单词的音节；第七课时，学习故事；第八课时，完成活动用书练习；第九、十课时，进行单元测验和评讲；第十一、十二课时，作文课。二、学情分析：学生在一年级时就学习过家庭成员的相关语言点，之后关于家庭的学习内容也在不断拓展，所以学生对这个单元的内容是有亲切感的。但进入第三册学生用书之后，无论教材的文本还是课堂的目标，都对学生提出了综合运用的要求，所以在语言点丰富化、新旧知识融合化的情况下，学生要达到相当的学习效果还是有一定难度的。因此一定要结合学生语言能力实际以及学生生活实际，找到最贴切的切入点，搭建起最真实有效的运用平台。第1课时一、教

3、学目标： 1、知识与技能目标：（1）能够理解、认读单词：aunt, daughter, granddaughter, grandson, grandparents, son, uncle（2）能够听懂别人对家庭成员的介绍。（3）能够认读P8-3语句。（4）能够用句型 _ is _s _来描述人物之间的关系。2、能力目标能够通过观察、聆听获得信息、回答问题。 3、情感目标：热爱家人，热爱家庭。二、教学重点：生词的理解和认读。三、教学难点：所有格_s。四、教学准备：教材录音 教学挂图 人物头像五、教学环节教学步骤教学活动设计意图Step 1 Warm upStep2 PresentationSte

4、p3 ConsolidationGreetings：Good morning.What day is it today?/Whats the date of today?/ How are you?Is it right fAct 1 Look and answer1.出示P8挂图，提问：Who is she?What does she have in her hand?2.请学生朗读P8-1中的问题，明确学生全部理解。3.学生在四人小组中讨论这些问题的答案。（提醒学生不仅要思考答案内容，还要思考如何正确表达。）4.请学生说出他们的答案，并板书。Act2 Listen and check1.播

5、放录音，当学生听到答案时请求暂停，然后说出答案和出处。2.公布答案，将答句修改正确。Act3 new words1.再次播放录音，当学生听到关于家庭成员的单词时请求暂停。将学生所罗列单词板书。2.用单词卡一一呈现所有家庭成员的单词，包括旧知。教读生词。3.单词游戏：Relay.Act 1 Who are they1.出示两个Star Family的成员头像，如，Suzy, Simon，让学生用：Suzy is Simons _./ Simon is Suzys _.进行表达。2.让学生在同桌之间进行这个活动。A:Fred， Grandma Star. B: Fred is Grandmas S

6、tars son./ Grandma is Freds mother.3.邀请学生展示。Act2 Who is speaking1.请学生读出P8-3的要求，并确认他们理解。2.全班齐读这些句子。3.同桌之间两两完成。4.邀请部分同学展示，公布答案。5.全班齐读所有句子。与学生互相问候，介绍评价方式，为接下来的学习活动做铺垫。引入。（达成能力目标：能够通过观察、聆听获得信息、回答问题。）公布答案。（达成知识与技能目标2：能够听懂别人对家庭成员的介绍。）学习生词。（达成能力目标和情感目标1：能够理解、认读P8-1生词。）练习单词和句型。（达成能力目标和情感目标1：能够理P8-1生词。达成知识技能目标4：能够用句型 _ is _s _来描述人物之间的关系。）