人教版生物七年级下册第四章 人体内物质的运输单元教案与反思

1、第四章人体内物的运输人非圣，孰能无过过而能，善莫大焉左传原创不易，【关注店铺，迷路！众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生 命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。 这条运输线就是遍布在全身的血（bloodvessel里流动着血（blood第一节动的组织- 血液课型：新授课课时：2教材分： 生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和 功能，可以较好地突破重点解决难点。学情分： 生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历， 但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以 教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于

2、掌握。教学目：1、2、描述血液的成分和主要功能使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞教学策： 设情景-实验探究-分析讨论-解决疑难-出结论 教学过：教学内容 血液的组成和功能1、血浆（bloodplasma） 功能：运载血细学生活动 激情、质疑分析资料相互交流教师活动创设情景什么失血 过多会死亡？出示资料质疑什么把血液称 为“流动的组织”？胞、运输生命活动所 需的物质和体内产生演示实验入抗凝剂观察、分析、表述、交 后的鸡血出现分层现象的废物。成分：90%的水血浆蛋白 7% 2、血细胞（bloodcell）流问题：分几层？ 有什么成分？ 其功能如何？ 组织学生实验 察人血的永涂片红

3、细胞（RBC）： 无核、两面凹的圆饼 状血红蛋 呈红色。功能：运输氧白细胞（WBC）： 有核、数量少。功能：吞噬细菌 和病毒血小板（PLT）： 无核、最小、形状不 规则。功能：凝血、止 血通过实验得出结论进一步巩固解答巡视指导知识回顾感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业练习巩教学反：第二节流的管道-管 课型：新授课课时：2教材分： 观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生 描述动脉、静脉和毛细血管的结构功能特点，学会区分三种血管。学情分： 生对血管的知识知之甚少，所以教师要注意多从感 性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。教学目：1、2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点尝试区

4、分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况教学策： 设情景-实验探究-分析讨论-得出结论 教学过：教学内容1（artery 将血液从心脏输送到 身体各部分的血管。管壁厚、弹性大、 血流快。2、毛细血 连 接最小的动脉和静脉 的血管。壁薄血流最慢 允许红细胞单行通过。便于血液与组织 充分进行物质交换。3静脉： 将血液从身体各部分 送回心脏的血管。管壁较薄、弹性 小血流慢管内有静学生活动 激情、质疑分组实验探究、解答解决疑惑教师活动创设情景：列举生活中 三种不同的流血情况，分析 原因，导入新课。组织学实验：观察小鱼 尾鳍内血液的流动出示探究问题巡视指导指导帮助脉瓣。归纳总结进一步巩固解答知识回顾

5、感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业练习巩教学反：第三节送血液的泵-心脏课型：新授课课时：2教材分： 过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概 述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。学情分： 生对这部分知识较陌生，以教师要注意多从感性识 出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。教学目：1、2、描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学策： 设情景-演示实验-分析讨论-相互交流-出结论 教学过：教学内容学生活动教师活动1、心脏的激情、质疑组织学生阅读血液循结构和功能 分四个腔：左右心房、左右。心房与 心室之间有房室瓣， 心房连静脉，心室连观察、思考看书自

6、学环的发现，创设情景，导 入新课。展示心脏模型（猪的心 脏）提出观察问题脉。心室与动脉之间 有动脉瓣。左心室-主动 脉右心室-肺动 脉左心房-肺静 脉右心房-上、 下腔静脉心脏肌肉发达、 收缩有力，像泵一样 将血液泵至全身。2、血液循环（bloodcirculation）途径体循环：左心 室-体动脉-全身 毛细血管-体静脉 -上、下腔静脉- 右心房肺循环：右心 室-肺动脉-肺 部毛细血管-肺静 脉-左心房动脉血：含氧量 多、颜色鲜红的血。表述交流得出结论思考、看书自学、归纳相互交流进一步巩固解答解惑、答疑指导帮助质疑：为什么把血液称 为人体的生命之河？血液在 人体内是怎样流动的？指导看书（插图

7、）小结知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角 布置作业静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。练习巩教学反：第四节血与血型课型：新授课课时：1教材分： 过创设情景，让学生能列举 血型的类型，知道 输血的原则，认同我国无偿献血的制度。学情分： 生对 血型的知识较熟悉，但有关输血的原则还 不清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学 生加深理解和认识。教学目：1、2、3、4、列举 ABO 血型的类型概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系 参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查 认同我国无偿献血的制度教学策： 设情景-资料分析-分析讨论-相互交流

8、-出结论 教学过：教学内容1、 血量和输血 血量占体重78%一次失 学生活动质疑、激情明确道理教师活动创设情景：学生表演市 民对无偿献血不同态度的小 短剧，引发学生深思，导入 新课。12001500 毫升会 危及生命； 8001000 毫升出 现不适等症状； 200300 毫升不会 影响身体健康。输血同型输 血2、 血型的发现ABO 型：A 型B 型AB 型O 型进行情感教育思考、交流看书自学得出结论进一步巩固解答指导学生看书讨论明确义务和责任质疑：指导学生看书， 为什么？为什么要输同型血？知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角 布置作业练习巩教学反：【素材累】从诞生那一刻起，们就像支离弦的箭嗖嗖地向着生命的点射 去。但们无论怎样气喘吁疾步如飞，赶不上月那轻捷的履。她 声无息澜不惊地带纷沓的群，卷走一又一个代，不在世的任何 个角落留，也不在灵的重羁绊前稍一足。无历经了多少海桑田