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1、第 第 页语文邹忌讽齐王纳谏说课稿 人教版语文邹忌讽齐王纳谏说课稿 邹忌讽齐王纳谏说课稿邹忌讽齐王纳谏，选自人教版高中语文第二册第十九课，属第五单元先秦史传散文单元的一篇课文，选自战国策.齐策.下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.一、说教材一教材的地位及课文特点本单元编写了烛之武退秦师、勾践灭吴、触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏、秋水等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高同学语文素养，培育语文应用技能，审美技能与促进同学均衡而有性格地进展。邹忌讽齐王纳谏这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小

2、事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的劝服力，明确邹忌劝告艺术，及齐王纳谏而使得国力强盛的意义，对同学的情感、立场和价值观的培育有重要的意义。二教学目标依据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个同学的进展，围绕一个范畴，同学的语文素养，”结合本单元持点，我把本节课的学习目标确定为：知识目标：掌据文中的重点文言实词、虚词和非常的文言句式。了解战国策的有关知识技能目标朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断方言实词的意义的技能。培育敏锐的观测力，深刻的分析力和较高的语言素养。方法目标学习表达详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。情感、立场、价值观目标体会“讽谏”的妙处，认识除敝的历史意义和今日借鉴的现实意义。三教学重点理解课文，总结一词多义，古今异义和词类活用，非常名式现象。把握文字详略处理，讽喻说理的特点。四教学难点体会邹忌进谏的技巧二、说教法依据新课程理念，同学是学习和进展的主体。本节课我采纳以下教学方法实施教学。一、朗读法用以读带讲的方式，使同学在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。二、争论点拨法从不同角度设疑，巧设疑，启发同学思索，让同学发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。三、情景激励法、比较法、分析法

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