二年级雷雨教案人教版二年级语文《雷雨》教学设计

1、二年级下册数学练习题二年级雷雨教案：人 教版二年级语文雷雨教学设计人教版二年级语文雷雨教学设计年级语文语文学 教育教育专区。公开课配套教学设计15. 雷 雨 学目标： 、会认 4 生字，会写 12 字。 2默读课文，能边读边想象。 、有感情地朗读课文，通过声音 表现雷雨前后的不同景象。 、通过朗读句子的训练，把看图与 读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 、运 用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使 之感受雨前、雨中和雨后 的不同特点，体会雷雨为我们的生活增 添了许多乐趣。 教学重点： 、会认记本课时的 4 生字，会 写 10 生字。 、有感情地朗读课文。 、感

2、受雷雨前、雷雨 中、雷雨后的情景。 教学难点： 1、联系生活感知，感情朗读雷 雨前、雷雨中、雷雨后的描写。 、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨 后的景物是怎么样变化的。 、审美视点：情景美，创造美 课时 安排： 2 时 一 时 、导趣联系生活，揭示课题 1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出则谜语，请认真听。 “有位老兄脾气大，爱发怒的 就数他，发起怒来大声吼，伴着成 串泪珠下。 。 打一自然现象。 、指名答。 （雷雨。 ） 3同学们真聪明！这节课我们一起来学习课文雷雨 。 件第 1 页 共 7 页出示课题。请同学们举起小手跟老师一起来写一写课题吧。 板书 课题： 雨 （生齐读） 二、导思初读课文，识

3、字学词 1师：下面请同学们观看课文朗读动画。认真听，看看课文有几 个自然段，仔细想想主要写了 什么？ 带着这几个问题去认线 页，用自己喜欢的方式读课文。注意把字音读准确，读通句子， 圈出生 字，遇到不认识的字问问下面的小鱼哦。二年级雷雨教案 3师：刚才小朋友读得非常认真，请一个小组来读一读黑板上的 生词宝宝。 、师生共评。再请小老师带读。 小老师带读提示 垂是翘舌音)同桌检查读（请同桌互相检查着读一读，比比谁 读得好） 、师：现在，让这些生词宝宝去掉拼音帽，你还能认 识吗？（课件出示去掉拼音的生字，学生 读） 6、师：最后，生 词宝宝变成一个个的生字了，你还能读吗？（指名读） 7、师： 读准了

4、字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？ 小朋友记字的 方法可线、师：生字宝宝想妈妈了，请你把它们送回家吧。在课 文中画出带有生字的句子读一读。 、师：找出来了吗?，学们 来读一读吧。课件出示句子) ）满天的乌云黑沉沉地压下 来。第 2 页 共 7 页）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ）一只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。 ）一条彩虹挂在天空。 三、导悟朗读感 悟，理清文脉 、师：刚刚我们的小朋友自己读了课文，谁来说 说课文主要讲了什么？ 随学生回答教师板书：雷雨前雷雨中 雷雨后 、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景 象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落 写雷雨后的景象， 分别在书上做记号（

5、用“/” ） 。 3、指名分段朗读课文。 4老师引读。 雷雨前：满天的乌云树上的叶子?忽然一阵 大风哗，哗，哗，雨下 起来了?雨停了?） 、指导学生用不 同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 6分组朗读，老师随机指导。 四、导练书写生字 、课件 出示生字，生认线、生归类分析字行，小组讨论自己的发现。 3生汇报。 4、师指导： ） “彩”字右边的“三撇”是上 下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中 线） “蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。 ） 垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最 后一横又要缩短。 5、师范写。 、生练习。学生先把

6、每个字临 写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得 好。 第二课时 、 导趣 ：孩子们，上节课我们认识了很多 课文中的生字宝宝，这节课让我们一起到课文中看看，这 场雷雨 究竟是什么样子的吧！ 二、导思 1、师：课文是怎样描写雷雨前 的景象的呢？请同学拿起书看课文，谁来读读 1-3 然段。第 3 页 共 7 页）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准 了。 ） 得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的 景色读流利，读正确。 ）自由练读。齐读 师：很好，都会读 了，那谁来说说你读懂了什么？ 如（满天乌云、天色昏暗、天气 闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫） 师：你读了

7、这雷雨前的景象 后，有什么感受？ 学生交流：很可怕，很恐怖? ：你是从书 中哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）第 4 页 共 7 页师： （出示图乌云图） ） “满天的乌云，黑沉沉地压下 来。 ” 师：你能带着这种的心情，读好这句话吗？ “黑沉沉” 你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云的象我们压下来，大地一 下子变暗了。 谁也能向他一样读读。 师问：现在有满天的乌云 向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？ 让我们带着这 种感觉再来读读第一自然段。 、师说：是呀，雷雨前，乌云密 布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好像也和 我 们一样。 师读： 树上的叶子一动不动，蝉一声

8、也不叫。 ” （出示句子） 你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很 静， ） 雨前没有一丝风，线、 “忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。 ” 师：怎样是“乱摆”？ 生做动作。 师：你们看过风吹 树枝乱摆的情况吗？ 学生说后读大家一起做动作读。 、 师： “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ” 师：你觉得哪个词用的 最好，为什么？（ “垂”字用的好，形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网 往下落的 情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕） 师：接 着你还从那句中感受到害怕？ 指名读（师评：你不光看到了闪 电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。 ） 5、 闪电越来 越亮，雷声越来越响。 ” （两个“越来越”写出闪电，

9、雷声在 不断加剧） （句式训练，出示句子） 师： 能学着课文里的样 子用“_越来越_”说句子。 （充分说） ：过渡：同 学们说得越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。二年级雷雨教案 师：雷雨前的空气真闷呀！ （板：闷）一场大雨就要下来了，让第 5 页 共 7 页我们一起把这种感觉读出来吧。 三、导悟 （一）学习 4-6 然 段雷雨中的景色 师：雷雨来了，你们看（出示幻灯片:雨 中）你看到什么，听到什么？（生充分说） 师：雨下得真 大。 谁想读读第四自然段。让大家好像看到了这么大的雨？ 告 诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。 （点出 “哗，哗，哗” ）还可以怎么读？ （哗，二年级雷雨教

10、案哗， 哗）说明什么？（雨大、还很急） 谁再来读。 师： 3引读。 是啊！雨越下越大。 往窗外望去，是一种怎样的感觉呢？把屏幕 当成窗户。 师： 4 看到什么了？）树哇，房子啊，都看不 清了。 看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读这第 五自然段。 再看，渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小 了。 师：雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢 地） 哪个词告诉我们了。 （是啊，渐渐地就是慢慢地意思） 你 们读一读这句。齐读。 （提示：轻轻地，慢慢地读。 （生齐读 这几段）第 6 页 共 7 页师：你们觉得这场雷雨下得怎么样啊？ 生：下得真大啊！ （板 书：大） （二）感受雨后美景

11、师：雨很快就停了，雷雨后的 景色是什么样的呢？你们赶快看课文默读 7 8 然段雷雨后的 景象。 师：现在我们一起来看看雷雨后的情景吧。 （课件出播 放雷雨后的情景）看了这段画面，这时你 最想说什么？ 师：是 啊，我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽。你能把这两段美美地 读出来吗？（指名读， 齐读，试背） 小结：雨过天晴，呼吸着 清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅 多么 美丽的图画呀。 （板书：美） 四、导练 1、齐读课文： 2请同学们用不同的语调分别读好这个三个部分，用心感悟雷雨 前后的不同景象。 3、师小结：今天这节课我们欣赏了雷雨前、 中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，多神奇