二年级数学下册教案-第7单元 3整百、整千数加减法-人教版

1、3整百、整数加减法第 课时整、千加法 课时目标导航教导整百、整千数加减法(材第 95 页 11例 12)培养学生探索整百、整千数加减法的口算方法。使学生掌握口算整百、整千数退)位加减法。培养学生独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。重点：握整百、整千数加减法的口算方法。难点：会算法的多样化，能运用适当的方法进行口算。教过师：近些年，我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好，农民伯伯的生活一天比一 天好起来了。大家看是张爷家刚刚添置的彩电和冰箱从中你知道了什么( 95 11 )师：我们知道彩电 元冰箱 2000 元那请你帮张爷爷算算买这两样电器一共花 了多少钱，解决这一问题应该用什么方法呢(

2、)师：解决这个问题要把 和 2000 加起来，而这里的 和 都是整千数，今天 我们就学习整百、整千数加减法() 11( 11)(1)师：同桌互相讨论一下该怎样算呢()几种可能性如下：1000 是 千 是 2 个千1 个加 2 个就是 3 个千，也就是 (1 2 3 )因为 23，所以 。(1000(2)师：有的同学用数的组成规律方法，还有的同学由 13 想了 1000 。这两种方法在计算时有什么不同之处？喜欢那种方法 )(3)师：谁能算算冰箱比电视贵多钱()引导学生明确：应该用减法计算，列式为 ，与加法计算类似，2 个千减 1 个 千还剩 千，所以 20001000。 12( 12)(1)师：

3、如何计算 50？)8 个十加 5 个十等于 个， 。( 13 )先算 513再在 后面补一个 0就是 。80(2)师：13050 又该怎么算呢()13 十减去 5 个是 个十，8 个是 。 5 8 ) 由 1358，再在 后面补一个 ，就是 。5080)(3)那么 600 呢？ 呢() 师：对整百、整千数怎样进行加减计算？师生共同小结：整百、整千数的加减计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千来加 或减。()完成教材第 96 页“做一做”。)第 ： 70 第 ：800袋)500(袋)提问不唯一)麦子和稻谷一共有多少？1000袋)你会口算整百、整千数的加减法了吗？板书设计2000元 个2 个千

4、个千50 个5 个 个 个 个十8 个整百、整千数的加减计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千来加或减。教学反思现代教学论认为，好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发，充分提 供学生进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同 时获得广泛的数学活动经验。通过使用教材中的主题图“买电器”引入，使学生体验到生活 中处处有数学，调动学生学习的积极性。在计算 1000 时让学生自主学习互相启发互相帮助同时还应看到学生之间 的差异，在这个过程中，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中 所提倡的“算法多样化”的新理念。鼓励算法多样化，对培养

5、学生的创新意识与创新思维是 十分必要的。提倡算法多样化，在比较分析中实现算法的优化。把解决问题的主动权交给学 生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。 备课资料参考相知阅转化思想 ( ) 第 2 课时解问课时目标导航教导解决问题。(教材第 页例 使学生学会用加、减法估算解决问题，体会算法的多样化。根据实际需要选择估算方法解决问题，培养学生的估算意识。培养学生独立思考、主动探索的意识。重点：会解决问题策略的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。难点：灵活地运用估算解决生活中的实际问题。教过师家过超市吗？我们都知超市中有很多的商品在老师给大家展示一些商品。 师：能不能根据你自己的

6、生活经验猜一猜它们的价格？(1)猜测玻璃水杯的价格。学生第一次猜测价格。)教师透露一点：接近 元学生第二次猜测：11 元、 元、 元、9 元13 元师：大家猜得都很有道理，这些数都接近 10。这个玻璃水杯的价格是 元我说它大约是 10 元(2)猜测童话书的价格：大约 元，价格 18 。(3)猜测篮球的价格：大约 ，价格 元。师：刚才我们猜测商品价格的过程就叫估计，它可以更简捷、迅速地解决一些问题 ) 13( )(1)师：仔细观察，你知道了什么使学生明确：知道了电话机和电吹风的价格，问 500 元够不够买这两件商品。(2)师：妈妈带的钱够吗？你是怎想的()师：358218 的果是多少？怎么算呢？

7、可是我们没有学过这样的三位数加法( )电话机 元超过了 300 元吹 元过了 300500(元 500 元不够。500 元钱买电话机后，剩下的钱不到 200 ，肯定不够买电吹风。假设电话机是 300 元200()也不够买电吹风。(3)师喜欢用哪种方法来解决呢？与同桌说说你喜欢的方法 )(4)师：想一想，带 700 够吗？引导学生把 358 和 往大了估估成 400 往了估也没有超过 说带的 钱够了。师生共同小结：在解决问题时，可以从不同的角度去思考，采用最合适的方法去解决问 题，运用估算可使问题简单化。完成教材第 页习十九第 5 题( )答案： 月 日观的人数接近 7000 人 月 2 参观的

8、人数接近 7000 人5 月 3 日参观的人数接近 4000 人人)完成教材第 页习十九第 6 题( )答案：9009002700()3000 能坐下。通过今天的学习，你们知道了什么？板设电话机 超过了 300 元电吹风 218 元过了 元200元，带 500 元不够。 元买电话后，剩下的钱不到 200 元肯定不够买电吹风。假设电话机是 300 元500200(元)，也不够买电吹风。在解决问题时，可以从不同的角度去思考，采用最合适的方法去解决问题，运用估算可 使问题简单化。教学反思本在解决问题过程中为学生已有这方面的计算经验以手让学生自己尝 试并交流。而利用近似数解决生活中的问题，需要学生在讨

9、论中明白要结合实际考虑，体会 数学的应用价值。我的补充： 备课资料参考相知阅估算问题“” 第 3 课时练课课时目标导航教导整百、整千数加减法的运用练习(教材第 9799 页习十九在练习中进一步巩固整百、整千数的加减法和解决实际问题的方法。让生在解决问的过程中能独立地进行简单的有理的思考进步体会解决 问题的策略，增强应用数学的意识和能力。培养学生乐于和同学交流的习惯和解决问题的能力，获得解决问题的成功体验。 重点：固整百、整千数加减法的计算方法和在具体情境中运用估算解决问题的策略。 难点：据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。教过完成教材第 98 页习十九第 4 题组织学生分小组

10、进行小猴送信游戏。游戏前提醒学生：看清送信的要求。 2 ( 2 )(1)师：从图中我们可以得到哪些学信息()提示从中可以知道民俗度村可以住 2000 人迎山庄可以住 900 人假日宾馆 可以住 人。(2)师：你能提出哪些数学问题()提示：所提问题不唯一，如民俗度假村和迎宾山庄一共可以住多少人？(3)师：你会解决自己提出的问题)全班集体订正，教师强调整百、整千数加减法的计算方法：整百、整千数的加减计算， 最常用的是把它们看成几个百、几个千来加或减。 7 ( 7 )(1)师：图中有哪些数学信息()提示：已知有 500 厘长的彩带，要包装 盒礼物，已经用掉了 厘，还需要 厘米做蝴蝶结。师：“要包装

11、3 盒物这个条件对我们解题有用吗)(2)师能解决这个问题吗？你是怎样想的( )提示有 厘米长的彩带已经用掉了 厘米剩 500厘米彩带 240所以剩下的彩带不够。完成教材第 97 页练习十九第 。)答案：(问不唯一)高速火车比普通火车每钟多行多少米？1500米)完成教材第 99 页练习十九第 。 )答案：900700把)1500 够完成教材第 99 页习十九思考题”“ ”答案：(案不唯一)本单元学完了，同学们还有什么疑问吗？板设整百、整千数的加减计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千来加或减。教学反思根低年级学生特点时间的集中学习会让他们感到疲劳所以在上课的一开 我就将练习融于游戏中，让学生在玩中学，这样既让学生感到轻松，又会收到良好的教学效 果。如小猴送信，不仅是计算练习，还是比大小的练习，将知识糅合在一起，这样的练习设 计，体现了趣味性，既符合儿童的心理特征，激发了学习热情，又巩固优化了计算