教学案例《快乐的飞》

1、小学美术教学案例与分析快乐的飞这是美术活动第3课的学习内容。首先我通过让学生欣赏录象和图片使他们能更好的感受生活中的飞行方法对比艺术绘画作品中的奇特魅力从艺术欣赏中了艺术激发起学生设计的兴趣。其次为了加强学生与学生之间的交流我让学生以组为单位小组合作完成画稿的设计、人物形象的提炼。最后让每个组推选一名代表展示本组设计制作的艺术形象教师组织比赛希望同学们能够“异想天开”。板书课题快乐的飞师 1、绘制有关太空星球宇宙飞船宇航员想象中的外星生物等的彩色图案和4幅完整的太空科幻作品。 2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事并绘制与故事内容相关的图画 生蜡笔或油彩棒笔水彩或水粉画颜料画笔23支四开大的绘

2、画纸一张。 第一课时 以欣赏观看教学范图为主通过老师讲太空科幻故事的形式启发引导学生对太空世界产生兴趣 教学过程引趣挂出宇宙飞船宇航员飞碟等图案让学生看图想问题。图上的物体是些什么是用来干什么的学生回答后再挂出两幅完整的太空科幻作品介绍一间单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。 提示”外星的小朋友来地球了你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船登上了月球”等等这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容即作品的主题。学生按照这一思路决定画题后再想象作画画出的作品构图完整内容丰富。注对个别胆小的迟迟不敢动笔的学生发现后立即进行个别鼓励“你别怕想到什么如果真的画的

3、不好老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改学生胆子大了也能大胆着且效果不错。第二课时修正画面使画面构图合理主次分明有一定的主题思想 教学过程首先请3位学生上讲台展示自已的作品并告诉同学们 作品的题目是什么为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评指出好的和不足的地方告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么通过图画来表现什么。同时指出有的同学的画构图单调不合理无中心内容并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品及时鼓励他们再修改争取作品更加完美。对比较差的学生作品及时指出来建议他们如何去修改去表现中心内容。注辅导时特别注意尊重学生的个性特点修改作品时只提出建议不作强行的要

4、求。起初学生有些胆怯也没有人敢站出来展示。我就使用激将法和小组评比的方式谁在规定的时间仍未能出场整组就要扣分对于四年级的学生来说比赛是他们喜欢的形式。于是几个组变得非常的踊跃。初步完成都能上台展示的教学规划。 紧接着通过集体评议找到了设计作品的不足之处提高了审美能力的同时也点拨了他们 最初的设计构想。因为有些组带的制作工具不足影响了作品的表现学生强烈要求第二节课继续。第二个课时学生把准备好的材料上节课以设计绘画为主这节课以多种材料的综合利用为教学指导思想学生们以极快的速度重组讨论分工合作完成作品。拉好桌子空出花园的形状空出花朵的位置一场前所未有的“艺术花朵秀”开始了 学生对这样的课表现出极大的

5、兴趣和热情在参与与欣赏的同时提高了动手制作能力也培养了学生的团结协作精神 因为有内容丰富的美术课学生的学习生活变得多姿多彩。作为美术老师我们也将积极探索新课程的理念使越来越多的课让学生向往不已记忆犹新。第三课时着色完成作品用蜡笔或油彩笔画主体物用水彩或水粉色涂背景色 教学过程采用的方法是先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。 告诉学生世界上的色彩丰富的涂色时应大胆你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前特别强调涂蜡笔的方法。重点指出太空世界的背景不仅仅是蔚蓝深蓝灰蓝紫蓝桔红深红等色同样可以作为太空背景色。5分钟后学生着色时我站在讲台上随时回答学生提出的问题及时帮助解决

6、。注95的学生都在规定时间内完成作业作品画面明快清晰色彩丰富童趣盎然作品效果比较理想。 课后总结整个教学过程比较圆满达到了教学目的完成了教学任务涌现出一批优秀学生科幻作品。不足的是有个别学生作品背景色涂的过浓过干遮住了蜡笔线条影响了画面效果正确的背景色应涂淡彩。课后反思通过教学较好地实现了教学目标。在教学中追求一种合作伙伴关系师生在平等交流中学习创设了一种自由、和谐的双响交流的教学氛围。根据不同的学生特点为他们按排不同的学习小组。 兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 二使学生形成基本的美术素养 在美术教学中我注重面向全体学生以学生发展为本培养他们的人文精神和审美能力为促进学生健全人格的形成促进他们全面发展奠定良好的基础。因此我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能结合过程和方法组成课程的基本内容。同时要课程内容的层次性适应不同素质的学生使他们在美术学习过程中逐步体会美术学习的特征形成基本的美术素养和学习能力为终身学习奠定基础。 三教师自身素质的培