七年级《道德与法治》上册6-课复习提纲

1、七德法 6-10 课习初一德法治（上 610 课习 第六课 师生间1教师的工作什么特？ (教师的重要用 )教师一个古老的业。人数千年文明延续，很大程度 上靠教来传承。教作为教工作者，是类文明主要传承者一。 在现社会，教师发展成一种专门职。教师履行教育 教学职责专 业人员承担教书育的使命2时代对教师什么要？时代在展，教师的作理念工作方式发了很大化，也对教提出了 高的要。今天的教要努力为有理想信、有道情操、有扎学识、 仁爱之的好教师。3为什么老师不同的格？由于年、学识、阅、性格情感与思维式等差，每位老师决问题 方法和达方式不同由此呈出不同的风。4我们怎样与格不同老师相处？每个人目中都有好师的形，我

2、们喜欢老师，格可能不尽同。无 什么风的老师，都该受到重。我们要会接纳同风格的老。 5教学相长的生关系怎样的？教与学师生相互陪、相互进、共同成的过程一方面，我的学习 不开老的引领和指；另一面，我们与师交流动，也可以进老师 好地 “教。6我们怎建立教学相的师生系。面对师的引领和导，主参与、勤学问的态有助于我们老师相 交流。诚、恰当地老师表自己的观点见解，是对老师的极反馈 也是师共同学习的资源；老师分享自的学习受、学习成，可以 进师生同进步。学会确对待老师表扬和评，是我们长的重内容。老师表扬意 着肯定鼓励和期待激励我更好地学习发展；师的批评意着关心 提醒和诫，可以帮我们反自己，改进足。对老师的批评我

3、们要 注意力在老师批评内容和意上，理解师的良用心。7师生交往的好状态怎样的？（师亦友师生关系是样的）学生乐学习，老师教于乐师生之间彼尊重、互关心、携共进， 师生交的良好状态8如何与老师立（亦亦友）良好关系？彼此重，是我们老师建良好关系的始。师彼此尊重，味着尊 对方的格尊严、个差异、动成果等。尊重师，是中华族的优传统，是我作为 “ 晚 ” 的基本德修养它 不仅体我们内心的感和态，而且表现与老师常交往的言举止中 在平相待、相互进的师交往中，我可以和师成为朋友老师是23样，也要我们自己力。7我们如何与母沟通爱是要呵护的。动沟通技巧和应对突的智，是亲子之爱的润 剂。爱沟通中加深亲子冲需要双方通良好的动

4、沟通来解。如果父母发生冲，我们以选择不伤父母感和不影响亲关系的 法。作为女，我们无选择父的相貌、性、贫富也无法选择母对待 们的态和教育我们方式，我们可以试去接纳母的做法，解父母 为中蕴的爱。我们以尝试父母了解我的变化需要，用他能接受 方式表我们的爱。8现代家庭面观（1）现代家庭发了哪些变化随着会历史的演，现代庭的结构、模、观等都发生了同程度 变化。庭变得越来小，家关系也越来简单，过去儿孙满的大家， 到今天庭不断趋向型化，国的家庭结在过去十年间发生重大变。 随着口的迁移和动、现沟通手段的富，家成员的交流沟通方 发生了大的变化。家庭围越来越平、民主9现代家庭生的重要容有哪些？关心世和国家大事探讨社

5、和人生问题学习现科学文化知，创建 习型家，参与社区动，这已成为现代庭生活重要内容。10怎样建立谐家庭（家庭成员间和睦处的法）家和事兴。家庭员之间睦相处是家美满幸的重要条件这需要 庭成员间相互理解信任、谅和包容。有效流和沟通，以增进解，化解矛和冲突以良的心态面对庭发展的问题，才让亲情浓，让我们家庭更 睦。第八课 探问命1怎样理解“命有时”？生命之不易。生是大自的奇迹，每人的生是在无数的然性中 生的，是属于我们己的幸。生命独特的，不逆的，是短暂的。我们个人都难以拒生命展的自然规。死亡人生不可避的归宿 它让我感激生命的得。向而生，让我拥有一好好活着的动，从 面对生的不可预知更加热生命。2怎样理解“命

6、有接”？在历的长河中，人的生虽然短暂，正是一又一代的个生命实 了人类命的接续。人类生的接续中，们总能自己的生命到一个 置，担一份使命。4生命接续，使得个人的命不仅仅是 我 ”生命，还是 我们 ”的命。 在生命传承关系中我们能好地认识和对自己生命。在生的接续中，类生命断发展，人的精神明也不断积和丰富 因此，命对于我们言，不仅是身体的命，还括社会关系的生命 精神信上的生命；们每个都不仅仅是身体上续祖先的生，也在 神上不继承和创造类的精文明成果。3我们为什么对生命敬畏之情？当我们生命怀有敬之心时我们就会珍它。我的生命都是贵的， 个人的命都比金钱权势等重要。在这外在的西面前，生价值高 一切。4、们为什

7、要珍爱他人生命？生命至，并不意味只看到己生命的重性，我也必须承认人的生 同样重。 “ 仁者爱人 ”“推己及人 ” ，具这样的怀，理解这的道理才会 让我们觉地珍爱他的生命如同珍爱自的生命样。5我们应如何畏生命敬畏命，让我们对自己命的珍惜走对他人命的关怀，我们意 到每个都需要与他共同生。我们有不漠视自的生命也不漠视他的生命谨慎地对待命关系 处理生问题，才会重、关、关怀和善身边的一个人。我们生命的敬畏不是谁命令，而是心的自选择。我们待他人 命的态，表达着我如何看自己的生命当我们够与周围的命休戚 共时，们就走向了德的生。第九课 珍视命1我们怎样爱自己的体？守护命首先要关自己的体。关心身的状况养成健康的

8、活方式 是一种生命负责任态度。随着龄增长、心发育，们更加关注己的内感受。当某内心需， 如爱、承认、尊严自由、接纳等得不满足时有的人经不一时的 折，容做出过激的为，甚伤害自己的体。成中的我们，能不珍 自己的体生命。在生中，我们会对一些观存在的、人力可拒的自然灾，或 些 人为灾。我们需要强安全识、自我保意识，高安全防范力，掌 些基本自救自方法。2如何正确认养护精？我们个人活着，了要关生理需要和体健康还要过精神活，满 精神需。精神风貌映着我的生活状态守护生需要关注并护我们 精神。我们精神发育，要物质支持，但不全受物生活条件和部环境 制约。使在物质贫、外部境艰苦的情下，只我们守住自的心灵 仍然可看到真

9、、善美。相，过度的物追求、质攀比，容使我们 失对真善、美的体，丢失神世界的财。5人类发展过程中生了不的文化，每国家和族都有着自的精神 诗。作中国人，我每个人精神生命都淌着民文化的血脉离不开 秀传统化的滋养。护精神园，我们不丢失优的民族文化需要在 人精神界的充盈中扬民族神。.3什么是折？生活的路并不总是坦的，我们怀揣美的愿望目标、期待努力的 程中，免会遇到一阻碍、利乃至失败这些阻、失利和失，就是 们常说挫折。4面对挫折不的态度不同的结果面对同的挫折，同的人有不同的情感受和为反应；即使遇同样的挫，不同的情绪感受行为反也是不同的同一人在生命的同时期对于挫折也有不同感受和行为应。 产生这不同感受和为反

10、应主要原因，人们对折的认识和度不同5挫折的消极响。面对挫，我们可能感到失、焦虑、难、愤怒不满等。产这些负 的情绪受是很正常，但如一味沉浸在面情绪，我们就容消沉， 至做出恰当的行为我们需及时调整自，正确待挫折。6如何正确认挫折？生活中挫折是我们命成长一部分。得意时挫折会使我更清醒避免盲目乐、精神怠；失意时挫折会使我获得更丰富的生活验。7如何面对挫？我们要发现、挖自己的命力量。我每个人生命都蕴含定的承 力、自调节和自我复的能。 “天行健，子以自不息 ” ，面挫折，掘自身的生力量，们可以逐 渐培养己面对困难勇气和强的意志。发掘身的力量并排斥借外力。作为一代的国少年，我在坚持 标和不努力的道路，学会他

11、人建立联，向他寻求帮助，得他人 支持和励，有助于强我们生命力量。第十课 绽放命之花1什么是有意的生命（怎样的一是值得的？）能够出自己的人，实现我价值，这的一生值得的；在看别人的需要付出自的爱心，无事情大，都能承担自己的 任，这的一生是值的；将个追求建立在类共同要的基础上这样的生是值得的2如何发现和造生命意义？探索命意义，是类生命原动力之一只有人才可能驾驭己的生，6选择自的人生道路生命独特的，生意义是体的。每个的生活尽相同，我都是在 己的生经历中一点点地建自己，形成们所说 我的人 ”。生命意义需要自发现和造。我想要怎样的活？我该如创造我 要的生？通过认真审视这问题，我们更加明生命的意义3人们对生

12、活有什么同的态？）每个生命会在生活中现千姿态。人们对生活的同态度，会响 生命的量。）生活贫乏表现：有的把自己封闭来，不也不善于感生活中美好，不敢无力去 对生活困境与难题狭小的界限制了生的生长有的缺乏生活目，无所事，在时光逝中生日益空虚。）让生命充起来：生命一个逐渐丰的过程在同样的时里，也人热爱学习乐于实， 在探索扩展生活的历，让命充满色彩活力。当我敞开自己的怀，不尝试与他人与社会与自然建立系，生 中的道体验就会不丰富，生命的感受、理解就会不断增。生命得滋养，也因而一点充盈起来。4如何实现拒冷漠，切他人？人与在相互依存彼此关中感受温暖传递温。所有的冷也许都 理由，而，没有人意遭遇冷漠。生命绝冷漠我们仅要关注自的发展而且要关切他的生，设身处地思考并 待他人我们用心对自己和人，不仅能自己的命照亮，而可以温 他人、亮他人。甚温暖世、照亮世界让我用真诚、热、给予感动、改变人，消冷漠，共同造一个 信、友、和谐的社。5如何看待生的平凡伟大？伟大于创造和贡。一个的伟大，不于其地的高低，而于他能 运用自的品德、