高一物理上册教学工作总结范文

1、Word 高一物理上册教学工作总结范文 工作总结是对已经做过的工作进行理性的思索，它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样;下面是我整理的高一物理上册教学工作总结，欢迎参阅。更多高一物理上册教学工作总结，请关注工作总结栏目。 高一物理上册教学工作总结一 紧急劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担当高一年4班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是很多生疏的面孔，如何让这些来自不同班级的同学快速的适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深化，同学刚入学时对物理的新奇感正被渐渐繁难的物理学问带来的压力所取代，很多同学学习劲头有所下降，消失了一个低谷。 他们对于物理学的基

2、本轮廓及讨论过程和方法可以说是空的，特殊是同学的思维力量还停留在以记忆为主的模式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充分调动同学同学的乐观性，加强学习方法论引导，逐步培育同学自主学习的力量，特殊是物理学中的基本概念老师更加应当注意方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范，还应当在教学中漫漫渗透物理思维方法的培育。使每个同学都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下 1、针对同学的详细状况，制定了一系列的补差方案：这三个班物理成果不是很好，尤其是基础较差，同学反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种状况，本人实行了低起点，低难度，注意基础的教学方针，对同

3、学的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。 2、对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消失的普遍问题集体评讲，对同学作业中消失的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。 3、课前反复讨论教材，对教材中的学问点做到心中有数，对同学忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让同学对教材中的每一个学问点都娴熟。 4、对同学复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问

4、题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步把握了试验题的做法。 5、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。 6、针对班级的特点实行抓两头的做法，让尖子同学吃得好，吃得饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高同学的力量，对学习比较困难的同学，特殊是双差生让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 7、充分阅读教材，

5、熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻低起点，低难度，逐步到位的教学思想。 总之经过以上的工作，有部分同学由厌学到喜爱，三个班的物理成果有了较大的提高。可以说有欣慰，也有很多思索。工作中还有许多不足，望在下学年里得到改进。 高一物理上册教学工作总结二 高一物理从学问体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。很多同学在学习时都会有肯定的困难，因而是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力、加

6、速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的简单化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中消失平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具简单性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克服这些难点呢? 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。 其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。 第三，在教学中，加强观看与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出

7、结论，要使同学体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进行演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。 最终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特别好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的讨论，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法讨论，而忽视对指导同学学法的探究的

8、现象，对于开发同学智力，培育同学力量，提高物理教学质量，是极为不利的。 物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的学会和会学上面。所以我我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究同学的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往实行不同的形式

9、，同时也要考虑在这种教法下，同学应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。 这样就可以使同学在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分熟悉两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。 二、在实施教法之中教授学法 同学学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 (1)教同学学会听课。 对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学猎取各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有

10、着极其重要的作用。我们的高中同学自上学校以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而毕竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。 至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调同学在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发觉，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，必需在自己的课堂教学中，在适当的火候，结合学问教学

11、有机地叙述： 高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能适应自己的教学、听好课。 (2)教同学跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 学习高中物理，把握基本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住： 弄清概念

12、的内涵和外延及它是怎样提出来的。 了解概念的表达方式。 弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。 搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。 三、在课外辅导中教导学法 物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中教导学法，我认为主要应抓住如下四点。 (1)指导同学正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不行能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整

13、理、消化和贮存学问的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们经常强调注意理解，反对死背硬记，这是对的。但却经常被一些同学误会，把必要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是死背硬记。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。 所以我认为在对同学的课外辅导中，除连续强调注意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点： 充分熟悉记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与死背硬记的界线，提倡仔细记忆。 教给同学正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需关心同学在熟悉记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形

14、象记忆法、辨别特征记忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。 (2)在指导同学做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导同学学会三步走： 一是仔细审题，细致观看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。 二是仔细分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。 三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使同学逐步把握分析问题和解决问题的方法。 (3)要给同学留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导同学思考和争辩，促进同学

15、熟悉的深化。 (4)要教导同学怎样去预习教材和阅读课外读物。教同学列内容提要，是培育同学自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有方案，有针对性地进行，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。 高一物理上册教学工作总结三 从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经受了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新老师进入了平山中学任教，从那时候，我就开头信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的同学，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、专心、刻苦、对学校对同学负责。同时我也细心备好第一节课，由于我知道第一节课最关键，也收到肯定的

16、效果。但仍有紧急之感，经过几次之后，我的紧急的心理渐渐褪去。 作为新老师的我面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，对同学的了解只停留在表面。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上得不好而影响了同学对学问的把握以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。 所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我的搭档备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上

17、，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平。 通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，同学的成果也相对有较大的提高。 本学期，在学校的支配下，我担当了高一年14班的教学工作

18、。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我布满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣

19、的使命。 每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给同学崭新的学问。与此相应的是，同学的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、谈天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备同学，一个不了解同学的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解同学要记住同学的名字，这也是对同学最起码的敬重。 除了在课堂上细心观看同学的表现外，还应当留意和同学沟通。我常常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的同学谈天，侧面了解同学的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。所以备课，既要备教材，也要备同学，而且都要备好、备精，只有这样才能上

20、好课。 二、上课方面 充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些纸上谈兵的意味，那么上课就是真枪实弹了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何以静致动，这需要具有肯定的教育教学此文转自斐斐课件园素养。本学期，我着重提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园素养，始终留意着形成自己的教学魅力。 在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。 另外，制造良好的课堂

21、气氛也是非常必 要的。我上课常常带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛，当然严厉 也是必要的。 除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有不足我都准时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有圆满的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方需要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作

22、，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，