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文档简介

1、小班社会我的小手真神奇教案反思小班社会我的小手真神奇教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲，通过小试验，体验大拇指的作用，合适幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我的小手真神奇教案吧。活动目标：1为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。2通过小试验，体验大拇指的作用。3培育幼儿敏锐的观看力量。4进展幼儿的动手力量。5情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动过程一、小手真神奇。师：今日老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。二、熟悉我们的小手1熟悉手心手背。请幼儿观看小手：我们的手心和手背一样吗？手

2、心里有什么？手掌纹像什么？2动一动我们的小手，看看什么地方最敏捷。比拟并熟悉五个手指兄弟。3手指头上也有秘密，请你认真看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你认真观看一下，每个手指头上的指纹一样吗？三、大拇指有多重要。1我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？2假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个好玩的小试验，体验大拇指的作用。（请小好友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。小结：原来没有了大拇指我们做事情的时分很不便利，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。四、动物好友的手1小好友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用当幼儿由于动手操

3、作材料显现错误和失利时，老师是主动的激励者；当幼儿进行游戏时，老师扮演的是公平的参与者；当幼儿获得胜利的体验时，老师更是一旁的喝彩者。每一个环节老师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了老师的主导作用。在活动中老师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构学问，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，互相浸透，使幼儿学到感爱好学问的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些缺乏之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守老师提出的操作规章（大拇指不能参与活动）而显现错误结论。老师应让幼儿单手操作，左、右手轮番感受，这样就相对地降低了难度，更合适幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。2谈谈你在社会教育活动中常常应用的教育方法？情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行恰当拓展

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