一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（2）教学设计 苏教版

一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（2）教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进数学的世界，探索20以内的退位减法练习。这节课，我们要通过有趣的情境和游戏，让你们轻松掌握退位减法的技巧。让我们一起动动脑筋，挑战自己，成为数学小达人哦！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生数感，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2.增强学生的符号意识，让学生理解数学符号的意义。

3.培养学生的逻辑推理能力，让学生在操作活动中体验数学的严谨性。

4.培养学生的空间观念，让学生在图形操作中感知数的意义。重点难点及解决办法重点：掌握20以内的退位减法计算方法。

难点：理解并正确运用退位减法的步骤。

解决办法：

1.通过具体情境引入，让学生在解决问题的过程中自然学会退位减法。

2.使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解退位过程。

3.设计分层次练习，逐步提高学生的计算速度和准确性。

4.鼓励学生互相讨论，共同解决计算中的困难，培养合作能力。

5.定期进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、小黑板、彩色计数器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：20以内退位减法动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具操作、多媒体教学、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常生活的动画短片，如孩子们在超市购物，展示购物过程中需要进行计算的场景。

2.提问：“小朋友们，你们在购物的时候需要用到数学吗？是怎么计算的？”

3.引导学生回忆之前学过的加法，并提问：“那么，如果现在要买两样东西，但是钱包里的钱不够，我们应该怎么办呢？”

4.引出今天的主题：“今天我们就来学习一个新的计算方法——20以内的退位减法。”

二、讲授新课（10分钟）

1.通过小黑板展示退位减法的算式，如7-5=？

2.用小棒演示减法过程，让学生直观理解退位的概念。

3.讲解退位减法的步骤：从个位开始减，如果不够减，就向十位借一。

4.通过动画或多媒体演示退位减法的计算过程，让学生进一步理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组进行退位减法的练习，每组学生拿出练习纸，进行20以内的退位减法计算。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.学生展示自己的计算过程，其他同学评判是否正确。

4.进行集体讨论，总结退位减法的计算规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，谁能告诉我退位减法和加法有什么区别？”

2.引导学生思考并回答，加深对退位减法的理解。

3.提问：“如果在计算过程中遇到了困难，我们应该怎么办？”

4.学生分享自己的解决方法，教师总结并给予肯定。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个退位减法的题目，如8-6=？

2.学生举手回答，教师请一位同学上台板书解答过程。

3.教师对学生的解答进行点评，并给予鼓励。

4.学生提出疑问，教师解答并引导其他同学参与讨论。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“生活中有哪些场景需要用到退位减法？”

2.学生举例说明，教师总结并强调数学与生活的联系。

3.教师提出：“如果我们遇到更复杂的退位减法题目，应该怎么办？”

4.学生分享自己的方法，教师总结并给予肯定。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调退位减法的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-20以内加减法练习册：提供更多练习题，帮助学生巩固退位减法的基础。

-退位减法故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习退位减法。

-20以内退位减法思维导图：以图形和颜色区分，帮助学生梳理退位减法的计算步骤。

-退位减法动画视频：通过动画形式，展示退位减法的实际操作过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，完成额外的练习题，提高计算速度和准确性。

-家长可以与孩子一起阅读退位减法故事书，通过故事情节让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

-利用思维导图，让学生自己绘制退位减法的计算步骤，加深对知识点的理解。

-观看退位减法动画视频，让学生直观感受退位减法的操作过程，增强记忆。

-设计家庭作业，让学生在家中尝试解决生活中的退位减法问题，如购物找零、分蛋糕等，将数学与实际生活相结合。

-组织学生进行退位减法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。

-鼓励学生之间互相交流学习心得，共同进步，培养团队合作精神。

-通过在线教育平台，提供更多退位减法的练习资源和互动游戏，让学生在游戏中学习。

-定期举办家长会，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的数学学习。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法

-个位不够减，向十位借一

-退位减法的步骤

②关键词：

-退位

-借一

-计算步骤

③重点句子：

-个位上的数不够减，就向十位借一。

-退位减法，先从个位开始减。

-记得借位后，十位上的数要减一。典型例题讲解1.例题：12-5=?

解答过程：

-从个位开始减，2-5不够减，向十位借一，十位上的1变成0，个位上的2变成12。

-12-5=7

答案：7

2.例题：18-9=?

解答过程：

-从个位开始减，8-9不够减，向十位借一，十位上的1变成0，个位上的8变成18。

-18-9=9

答案：9

3.例题：15-4=?

解答过程：

-从个位开始减，5-4=1。

-十位上的1保持不变。

-15-4=11

答案：11

4.例题：9-6=?

解答过程：

-从个位开始减，9-6=3。

-十位上的数保持不变。

-9-6=3

答案：3

5.例题：20-8=?

解答过程：

-从个位开始减，0-8不够减，向十位借一，十位上的2变成1，个位上的0变成10。

-10-8=2。

-20-8=12

答案：12

-从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一。

-借一之后，十位上的数减一。

-然后用借过一后的个位数继续减。

这些例题涵盖了20以内退位减法的基本情况，包括借位和不借位的情况。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解退位减法的计算过程，并能够在实际计算中灵活运用。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力。以下是我对本次教学的反思与改进措施：

1.学生参与度反思：

我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对退位减法不够感兴趣或者感到困难。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多与学生生活实际相关的教学情境，让学生感受到数学的应用价值。

-使用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.教学方法反思：

在讲授新课的过程中，我发现部分学生对退位减法的步骤理解不够清晰。为了改善这一点，我将在以下方面进行改进：

-采用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生更好地理解借位的概念。

-通过动画或多媒体演示，将抽象的数学概念具体化，让学生更容易接受。

-设计分层次的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.课堂管理反思：

在教学过程中，我发现课堂纪律有时会出现松散的现象，影响了教学效果。针对这一问题，我将采取以下措施：

-课前明确课堂规则，让学生了解在课堂上的行为准则。

-通过奖励机制，如积分榜、小星星等，鼓励学生遵守纪律。

-加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。

4.学生个体差异反思：

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，我在教学中应更加关注学生的个体差异。以下是我将实施的改进措施：

-课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

-鼓励学生之间互相帮助，培养团队合作精神。

-定期进行学习评估，根据学生的实际情况调整教学进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了20以内的退位减法。通过一系列的练习和讨论，我相信大家已经掌握了退位减法的基本步骤和计算方法。在这里，我想总结一下我们今天学到的重点内容：

1.退位减法的概念：当个位数不够减时，我们需要从十位数借一，然后个位数加上10再进行减法运算。

2.退位减法的步骤：先从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一，十位上的数减一，个位上的数加上10。

3.退位减法的应用：通过解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，我们可以更好地理解退位减法的意义。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道练习题的当堂检测：

1.15-8=?

2.23-4=?

3.19-9=?

4.17-6=?