人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》教学设计

人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊《责任与角色同在》这堂课。首先，咱们要紧扣课本，让学生明白责任与角色密不可分。我会先通过一个生动的故事引入，让学生在轻松的氛围中体会责任的重要性。然后，咱们来个小讨论，让学生分组探讨不同角色下的责任。最后，咱们来个小活动，让学生亲身体验责任的力量。这样一来，不仅提高了学生的参与度，还能让他们在互动中学会承担责任。嘿嘿，期待我们共同打造一节有趣、有料的道德与法治课！🎉🎓🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到个人在社会中的角色和责任，提升法治意识，增强规则意识，学会在日常生活中履行个人责任，形成积极向上的价值观。同时，培养学生批判性思维和合作能力，使他们能够在集体中承担责任，促进个人与社会的和谐发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解责任与角色的关系，认识到每个角色都伴随着相应的责任。

②帮助学生认识到承担责任的重要性，以及如何在日常生活中履行个人责任。

2.教学难点，

①引导学生深入思考如何在社会生活中平衡不同角色下的责任，避免责任冲突。

②培养学生将责任意识内化为个人行为，形成自觉履行责任的良好习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，讲解责任与角色的基本概念，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同角色下的责任，鼓励学生表达自己的观点。

3.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色，理解责任的内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习责任与角色的知识。

3.课堂活动：设计小组竞赛、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们在生活中要承担不同的角色？每个角色又意味着什么？今天我们就来一起探索这个有趣的话题。

-回顾旧知：还记得我们之前学的“权利与义务”吗？今天我们要在此基础上，进一步了解责任与角色的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①责任的定义：责任是指个体在社会生活中，因承担特定角色而应尽的义务。

②角色的分类：家庭角色、学校角色、社会角色等。

③责任与角色的关系：每种角色都伴随着相应的责任，责任是角色的体现。

-举例说明：

①家庭角色：作为子女，我们有孝敬父母的责任；作为父母，我们有教育子女的责任。

②学校角色：作为学生，我们有认真学习、遵守纪律的责任；作为教师，我们有教书育人、关心学生的责任。

③社会角色：作为公民，我们有遵守法律法规、维护社会秩序的责任。

-互动探究：

①小组讨论：请同学们分组讨论，谈谈自己在不同角色下承担的责任。

②角色扮演：请每组选出一个代表，扮演自己认为最感兴趣的角色，并谈谈在这个角色下的责任。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②编写一篇关于责任与角色的短文，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：

①对学生的课后练习进行个别指导，解答学生的疑问。

②对学生的短文进行点评，鼓励学生发挥创意，表达自己的观点。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了责任与角色的关系，希望大家能够认识到自己在不同角色下的责任，并努力履行。

-反思：请同学们思考一下，自己在日常生活中是否做到了承担责任？如果遇到责任冲突，应该如何处理？

5.布置作业（约5分钟）

-请同学们课后阅读相关书籍或文章，进一步了解责任与角色的知识。

-完成课后思考题，下节课分享自己的心得体会。

整个教学过程注重启发学生思考，激发学习兴趣，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升道德素养和社会责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并区分责任与角色的概念，认识到两者之间的紧密联系。

-学生能够列举并分析不同角色下的责任，如家庭角色、学校角色、社会角色等。

-学生能够运用所学知识解释现实生活中的责任现象，如遵守法律法规、维护社会秩序等。

2.思维能力：

-学生在讨论和角色扮演活动中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了如何倾听他人意见、尊重他人观点，并在此基础上形成自己的见解。

-学生在分析责任与角色关系时，能够运用辩证思维，认识到责任的多面性和复杂性。

3.情感态度：

-学生在体验不同角色责任的过程中，培养了责任感和使命感。

-学生认识到承担责任的重要性，愿意在日常生活中履行个人责任，如遵守纪律、关爱他人等。

-学生在遇到责任冲突时，能够保持冷静，学会权衡利弊，做出合理决策。

4.行为表现：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对道德与法治学习的兴趣。

-学生在日常生活中，能够主动承担责任，如帮助他人、关心集体等。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，展现出良好的自我管理能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学校遵守纪律、在家中孝敬父母等。

-学生在家庭、学校、社会等不同环境中，能够根据角色调整自己的行为，履行相应责任。

-学生在遇到责任冲突时，能够运用所学知识，做出合理判断，妥善处理问题。七、板书设计1.责任与角色的概念

①责任：个体在社会生活中，因承担特定角色而应尽的义务。

②角色：个体在社会中扮演的不同身份和地位。

2.角色的分类

①家庭角色：子女、父母、兄弟姐妹等。

②学校角色：学生、教师、校工等。

③社会角色：公民、公务员、企业家等。

3.责任与角色的关系

①角色决定责任：不同角色有不同的责任。

②责任体现角色：履行责任是角色的具体表现。

4.责任的重要性

①维护社会秩序：履行责任有助于维护社会稳定。

②促进个人成长：承担责任有助于个人品德修养。

③建立和谐关系：履行责任有助于建立良好的人际关系。

5.责任的履行

①自觉履行：主动承担责任，不推诿。

②依法履行：遵守法律法规，履行社会责任。

③创新履行：在履行责任的过程中，勇于创新，提高效率。八、典型例题讲解1.例题：

小明是一名中学生，他在学校里是学生，在家里是儿子。请分别说明小明在学校和家庭中应承担的责任。

答案：

-学校角色：小明作为学生，应承担的责任包括认真学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。

-家庭角色：小明作为儿子，应承担的责任包括孝敬父母、帮助家务、关心家人的生活等。

2.例题：

王女士是一名医生，她在医院里是医生，在社区里是居民。请分别说明王女士在医院和社区中应承担的责任。

答案：

-医院角色：王女士作为医生，应承担的责任包括救死扶伤、尽职尽责、保护患者隐私等。

-社区角色：王女士作为居民，应承担的责任包括遵守社区规定、关心邻里、参与社区活动等。

3.例题：

李先生是一名公务员，他在单位里是公务员，在社会上是一名普通公民。请分别说明李先生在单位和公民身份下应承担的责任。

答案：

-单位角色：李先生作为公务员，应承担的责任包括廉洁自律、忠于职守、为人民服务等。

-公民角色：李先生作为公民，应承担的责任包括遵守法律法规、履行公民义务、关心国家大事等。

4.例题：

张老师是一名中学教师，在学校里是教师，在家里是母亲。请分别说明张老师在单位和家庭中应承担的责任。

答案：

-单位角色：张老师作为教师，应承担的责任包括教书育人、关爱学生、遵守教师职业道德等。

-家庭角色：张老师作为母亲，应承担的责任包括关心孩子成长、教育孩子、维护家庭和谐等。

5.例题：

赵先生是一名企业家，在单位里是企业家，在社区里是志愿者。请分别说明赵先生在单位和社区中应承担的责任。

答案：

-单位角色：赵先生作为企业家，应承担的责任包括诚信经营、创新管理、承担社会责任等。

-社区角色：赵先生作为志愿者，应承担的责任包括参与社区服务、帮助他人、维护社区环境等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。

-教师应根据教学内容设计开放式问题，鼓励学生发表自己的看法和观点。

-课堂提问应面向全体学生，给予每个学生表达的机会，关注学生的个体差异。

2.观察学生参与度

-教师应通过观察学生的课堂表现，了解学生的注意力集中程度、参与活动的积极性等。

-观察学生的课堂行为，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否勇于提问等。

-通过观察，教师可以及时调整教学节奏和方式，以适应学生的学习需求。

3.小组合作评价

-在小组讨论和角色扮演活动中，教师应评价学生的合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

-关注学生在小组中的角色扮演，评价其是否能够履行相应的责任。

-鼓励学生在小组中互相学习、互相帮助，培养学生的团队精神。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。

-测试题目应贴近教学内容，难度适中，以检测学生的基础知识和应用能力。

-测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出教学中的薄弱环节