《五彩池》信息化教学设计方案

1、五彩息化教设方案这一由络集理关五池息教设方的档望你有助 五彩池信息化教学设计方案一、 学科领域本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美 术、音乐，突出主要学科语文，信息化教学设计方案小学语文。二、 学习目标任务 情感目标(1)、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。(2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。认知目标(1) 学习本课生字新词。(2) 了解五彩池神奇、美丽的特点。(3) 了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。 技能目标(1) 培养学生分析、感悟和积累语言的能力。(2) 熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协 作、自我表

2、现的能力。(3) 培养学生的创新实践能力和想象能力。(4) 培养学生口语交际能力。三、 学习难点分析 了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 理解最后一自然段的含义激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山 的感情。四、 设计思想：在网络环境下进行个别化教学学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、 学习能力等。五、 设计思路：1. 情景揭题，资料收集。激发学习兴趣讨论交流，质疑问难.(培养质疑能力 合探究自主学习培养阅读分析语言积累能力和团结协作能力 以及解决问题的能力交流评价，获得真知。(培养口语交际能力拓展学习，升华感情培养高级

3、思维能力、知识积累能力和信息处理 能力练习巩固，大胆创新。(培养自我表现能力和创新能力作品展示，体会成功。(培养赏析、评价能力总结评价，谈谈感受。(培养自我总结、自我评价能力六、课件设计思路学习区(1)知识窗(有富的图片文字视频动画录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间。彩池的音像画面B、媒体显示：大大小小的水池及文字 媒体显示视频“宝石般的水池及文字 ：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。 D、媒体显示：各种形状的水池。E媒体显示视频“五彩池徜徉在这神奇的大自然中聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文再来一起欣赏美丽的画卷F、媒体显示流动水池”：明是清水为什么在水

4、池里会显出不同的颜色来呢?媒体显示高低不平的石笋腻透明的石粉再加上水池周围的.树木花草长得很茂盛影使池水更加瑰丽的景象。、视频三棱镜演示光的色散”及文字讲述的折射原理。中国地图九寨黄龙的地理环境背景材料在世界上的历史地位和景区介绍以及风土 人情、民间传说五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。J(2)小字典有生字的读音书写笔顺部首近反义词同音词组词，以及相关成语等资料学生在自学生字时可根据自己的学习情况选择信息进 行自学。)资来源于第七册教参书及字词句段篇(3)、小导师(对课文的重点段句进行导学助学生进行深入探究。) 展示区(网上学生作品 析区 写景美文集 B有关九寨黄龙的美术影音乐作品，规划方

5、信息化教学设计方案小学语文龙五彩池的图文介绍。 D、九寨、黄龙的导游图。网上探索区(给学生提供相关网站七、学习过程(一、 情景揭题，资料收集在悠扬的乐曲声中课件播放五彩池 风光师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状揭示课题让学生提出问题这是什么地方它为什么这样美丽，这样神奇 (课：五彩池的音像画面。那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。 分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便预习的目的是了解学习内容。但切

6、实达“先学再”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性教师精心设计自学提纲有助于有的放矢地引导学生自学这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书不待老师讲先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。 (二、讨论交流，质疑问难分析学生收集到充分的资料以后看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论见他们就像一个个小专家用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听或静静欣赏我们惊叹于他们的博学同时也惊叹于现代信息技术对促进 学生学习的强大功能。(三合作探究自主学习让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学

7、 习，探究解决问题。可网上交流、小组协作等方式。)课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面(板书：数量、形状、颜色、成因)检查交流预习情况。(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合、概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便预习的目的是了解学习内容。但切实达“先学再”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性教师精心设计自学提纲有助于有的放矢地引导学生自学这样为理解领

8、悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书不待老师讲先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。 (四、交流评价，获得真知交流第二、三自然段自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什并用 朗读的方式把自己的感受表达出来。学生交流(1)理解句子 “那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。会到：水池很多。从哪里体会到的漫山遍野、大大小小)媒显示：大大小小的水池：是呀，据资料统计藏龙山上的水池有 多 个。把水池多的意思读出来。齐读句子。水池真多，还有谁来交流(2)理解句子 B： 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光

9、辉好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石”体会到水池很美请学生听师范读 边听边想眼前仿佛出现了什么生看到了宝石媒体显示视频“宝石般的水池” 五彩池的各种形状近 景、远景、全景、特写。师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。把水池的美读出来。女同学齐读句子。水池除了 美，还怎么样?(3)理解句子 C水池大的面积不足一亩深不过一丈小的像个菜碟，水很浅用小拇指就能触到池底”体会到水池很好玩媒体显示大小深浅不 同的水池打比方理解，读出好玩的意思。男同学齐读。(4)理解句子 D“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫

10、芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花 的”体会到：水池的形状很多，各种各样。师：那省略号说明什么生：还有很多形状，作者没有都写出来。媒体显示：各种形状的水池。请 同学发挥想象力，想想还有哪些形状的学生交流。师作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们我们能通过 朗读把它表达出来吗?齐读句子。小结：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。媒体显示：视频“五彩池”徜徉在神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一下欣赏美丽的画卷。五彩池真美啊!美得让我惊奇。读课文第三段找课文中用了几个”字这些“却再读读，看看能体会到什么学生交流媒体显示有着各种颜色的水池师生对读

11、再次感悟。(颜的神奇)小组赛读。指导朗读。师：五彩池仅仅是五种颜色吗请同学换 个词语说说。换词练习。分析重点深究是阅读教学的中心环节是训练学生理解语言文字体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。教学中，我们充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究他们“动眼看、动耳听动口说、动脑想、动手做 ”的机会，精心设计，破重点难点。儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型如学生自读二自然段后教师引导学生找出自己喜欢的句子并进行朗读体会通过读书探讨资料领悟到五彩池大小不一浅不同，像宝石一样美当教师显示五彩池有各种各样的形状时学生的发表欲特强他们说有的像弯弯的月亮有的像燃烧的枫叶有的像五角的星星训练了学生的 想象、说话能力。交流第四自然段。媒体显示：“流动的水池明明是清水，为什么在水池里会