《乘法的初步认识》优质课说课稿

1、尊敬的各位带领、评委教师们：之袁州冬雪创作大家好！明天，我说课的内容乘法的初步认识 .这部分是 青岛版小学数学二年上册第一单元第二课时 5 页的讲 授内容.下面我将从材分析、教法学法、讲授思路、讲授 过程、板书设计和讲效果六个方面停止说课一、教材析乘法的初步认识是乘知识体系的起点，也是整数四 则运算系列中的一个点概念 . 生掌握了乘法的意义，可 以帮忙懂得乘法口诀来历和意义，为处理相关的乘法的 实际问题提供依据，是以后学习表内除法的基础，具有 统领全局的作用.二年级学生已经学过法、减法，也学习了找规律、 分类等一些数学认知略，具有了一定的知识经历 对学生 来讲“乘法”这个概较难建立，因此需要在

2、大量的详细 情境中分析、懂得、象、概括乘法的意义 .教材首先展示 了一个热闹欢快的游土的主题图，图中蕴含丰富的“相 同加数”的因素，为入乘法的意义做准备然后，例 以 学生的操纵活动入手展示学生用小棒摆出的作品 这样编 排帮忙学生建立乘法概念，为以后继续学习乘法打下基 础乘法的初步认识部分，在课程尺度中是这 样要求的：连系详细活情境，初步懂得乘法的意义 .我依据新课程尺度的求，连系学生实际情况，从知识、 才能、情感态度三个面制订以下几个讲授方针（1 ）初步懂得乘法含义，知道求几个相同加数的和 ，用乘法暗示比较简便 .（ 2 ） 认 识 乘 号 ， 写 乘 法 算 式 . ）履历知识形成全过程，体

3、验探究的乐趣，培养学生 初步的观察、比较、析、推理才能 .本课的讲授重、难点：初步懂得乘法的含义能根据要求正确写出乘法算式 是本节课的重点；懂乘号前、后两个数所暗示的分歧意 义是本节课的难点.中识别相同加数是本节课的关键. 二、教法法新课程尺度指出数学讲授是数学活动的讲授 教 员要慎密接洽学生的活实际，从学生的生活经历和已有 知识出发，创造生动趣的情境，引导学生展开观察、操 纵、推理、交流等活，使学生通过数学活动，掌握基本 的数学知识和技能，步学会从数学的角度去观察事物， 思考问题，激发对数的兴趣 . 据二年级学生的春秋、心 理、认知规律特点及课改要求，我采取创设情境、自主 探究式的讲授方法

4、.同注重运用引导法、观察法、讨论法 等方法停止讲授.根据学生与教材的特，本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法开学习活动 .探究发现中，学生成 为“发现者、研究者探索者”参与学习过程，知足了他 们的好奇心，激发了们的求知欲，使他们学的愉快，真正成为讲堂的主人 .三、讲授路新课程尺度明白出：要让学生亲身履历将实际 问题抽象成数学模子停止诠释与应用的过程 .所以第一环 节的讲授设计是引导生探究履历乘法发生的过程 第二环 节是安插形式多样，捷有趣的操练帮忙学生进一步懂得 与巩固乘法的含义和写 .三环节是引导帮忙学生自己总结对乘法的认识 .四、讲授程为了达成学习方针，出重点，突破难点，根据讲授 思路

5、，我尽力营造自学习的氛围，在此学习过程我设计 了以下四个环节.环节（一）创设情景引入新知低年级学生好玩、好、好奇心强，创设有趣的讲堂 讲授情景十分需要 .为，我充分操纵教材资源，激发学生 学习兴趣 .在讲授中我分三步停止 : 一步：认真观察游 乐土里有哪些好玩的目 .二步：从图中发现哪些数学信 息？第三步根据信息出问题： 1 、飞机里共有多少 人？ 2 小火车里共多少人？ 过山车里共有多少人？ 这样设计既激了学生学习的兴趣，同时，我也有意 培 养 生 认 真 观 察 动 思 考 、 提 问 的 习 . 环 （二）探究新知，透意义这一环节是本节课讲的重点，为了达成方针，突出 重点，为此，我将分步

6、停止讲授：活动一、讲授例 1，受同数连加第一步：教师引导学先处理小飞机里有多少人？的 问题 . 出示课件学生认真观察小飞机里的数学信息独立 思考列出同数连加算 教员板书： 个 3 3+3+3+3+3=15教员提问几个 相？这里的 3 暗示什么？ 暗示什 么？突出个数和相同数.第二步：知识迁移，上述方法处理小火车里共有多 少人？ 过山车里共多少人？的问题.教员板书 ： 4个6 6+6+6+6=247 个 2 2+2+2+2+2+2+2=14教员提问每个算式都几个几相加？（学生回答，教员板）.4 、7 分别暗什么？再次突出个数和相同的加 数为改写乘法做很的铺垫.活动二、学习读写乘算式 第一步：请同

7、学们仔观察，黑板上这些加法算式有 什么共同点？(小组讨论、发言)教员根据学生的回答结：每个加法算式中的加数都 是相同的 .教员直接出像这样加数相同的加法，我们便可 以用乘法来计算 . 这课我们主要来学习“乘法的初步认 识”（板书课题）第二步：引导学生分最后一个加法算式：加数都是 几？有几个 相加？多少 ?学生回答，师边板书总结： 个 2 相加便可以写成 72=14，或 教员提问算式中的 2 示什么？7 暗示什么？教员小结加数相同的法改乘法必须是用相同的加数 和个数相乘第三步：认识“”讲授乘法算式的读法.（教员范读、指名读同桌互读）第四步：知识迁移学生根据以上方法列下面几组乘法算式并读出. 环节

8、（三）闯关比赛巩固新知第一关、先用小棒摆摆再写出乘法算式 学生先独立 完成，再在小组内交 (做做第一题 第二关、看图填一填做一做第二题）第三关、把加法算式写成乘法算式（做一做第三 题）第四关、读一读（操九第四题）这样设计的目标是：了更好地巩固新知、懂得乘法 意义，我将操练设计了学生喜爱的比赛形式，淡化了 “练”的痕迹，这样易激起学生的学习兴趣，做到寓教 于乐，寓学于乐，“在活动”中.总结全课，点明方针明天这节课，我们学了什么内容？你有哪些收获？ 根据学生的回答，教总结：我们知道了加数相同的加法 用乘法计算比较简便并能把加数相同的加法算式改写成 乘法算式，认识了“”，还知道了乘法算式的读法.【设计意图】这样设即对全课的讲授内容起到了梳 理概括，画龙点睛的用 .时也增强学生的方针意识，有 利于提高学生整体思才能和概括总结才能四、板书计好的板书，是讲堂上讲内容的简缩，简单了然、富 有条感性，使学生可操纵板书清楚地懂得到本课所讲的 内容.下面就是我这节课