教学心得体会：用爱激励提高农村小学语文教学质量

1、第 第 页教学心得体会：用爱激励提高农村小学语文教学质量 教学心得体会：用爱激励提高农村学校语文教学质量 我国伟大的思想家孟子说过：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。高尔基也说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。的确，爱是一种情感沟通，爱是一种能量。当你把酷热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所予以的一切，在教育教学中，我始终坚持这一点，在教育教学中取得了好的成果。现就自己的做法总结如下：一、以身作那么，在同学中树立威信其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，年轻老师应以身作那么，严于律己，才能给同学一种可敬可信的感觉。工作上忠于职守，勤奋刻苦

2、，勇于开拓；生活上俭朴大方，谈吐优雅，平易近人。一个年轻老师穿着大方、举止从容、谈话风趣会给同学带来清爽愉悦的感觉，给同学留下深刻的印象。衣冠不整，不修边幅，没有一点气质风度的老师，是不会吸引同学的。 作为一名老师，要想在同学中树立很高的威信，需要具有良好的品德、高尚的师德、渊博的知识和精湛的教学艺术。1、平常留意自己的言行举止。言必行，行必果，老师说话要掷地有声，说到做到，一诺千金，应克制年轻人的稚气与冲动而具有大将气魄。一些不切实际的话不能信口开河，办不到的事情切勿随意许诺。由于同学的仿照技能是很强的。他可以仿照老师某一优雅的动作、某一神态、语音，甚至于穿着习惯等。同时，也会仿照老师不太优

3、雅的举止，如批判同学的语气、晃头、耸肩、吸烟等等。因此，我在平常的教学中到处以身作那么，在语言、板书、说话等各个方面为同学起到了表率作用。2、尊敬每一个同学，喜爱每一个同学。陶行知先生说过：我们奋斗的工具是爱力不是武力。要确立自己的威信，老师就要设身处地为同学着想，站在同学的角度来思索问题，倾听同学的心声，乐同学之乐，忧同学之 忧，用一颗真诚的心去感化同学，让他们觉得你是值得信任的人，达到亲其师，信其道的效果。教育根植于爱，尊敬同学、喜爱同学是老师搞好教育工作的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。时刻把同学当作我们的伙伴，以感情为纽带，让同学体会到你在关怀他、爱惜他。这样，同学就会尊敬你、亲

4、近你，从而对你所教的科目感爱好，你的教学任务也就能顺当完成。如我班同学钱加胜，学习上缺乏主动性，每次上课发呆，做小动作，不愿做作业，问他作业在哪里，不是说忘带了就是没做，要不就大着眼睛看看你，基础知识掌控很不牢，其他老师也反映。我没有放弃他，而是领着他能补就补，能不做的拓展题就不做，多加些基础的；抓住他的点滴进步，不断鼓舞他，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。进入期末后，我明显感受到了他的进步，他不但能完成作业，而且上课听讲也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，嘘寒问暖，以至我们班的同学下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。二、 改革课堂教学方法，让课堂充斥活力1、锤

5、炼语言，激发同学求知的欲望。心理学认为：严谨的语言使人可信，幽默的语言使人开心，激扬的语言使人兴奋，形象的语言使人清楚。因此，在教学中老师要不断锤炼语言艺术，用精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使同学在这样的环境中乐学、会学、善学。在提问性语言中，我常用谁还能提出不同的方法？、对于这个问题，同学们可以广泛发表看法，只要能劝服对方就行、接下来请同学们当老师考考我、老师相信你能行等激励性语言来创设思维的氛围，激发求知的欲望。而在评价性语言中常用以下语句让同学感受胜利的喜悦，使其不断努力，发奋向上：真是个金点子、你就是别出心裁！、你有一双慧眼，能发觉别人发觉不了的问题，多了不得呀？

6、、看来你很有文学细胞！、你说得特别精彩，比老师说的更有道理、这一遍比前一遍好多了，再读一遍会更棒！、看了你们的表演，我想中国电影拿奥斯卡金奖的日子真的不远了 。2、运用多种识字方法，使同学乐学愿记。识字写字是阅读和写作的基础。教是为了不教。教学的最终目的是让同学能够自己学习，所以老师要尽快的授之以鱼，为了使同学在开心轻松的气氛中主动识字，在教学中我开展了丰富有趣的游戏，比如：猜字谜、读儿歌、找伙伴、讲故事、送字宝宝回家等，这些丰富多样的游戏引入课堂，使课堂成为同学学习的乐园。同学在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会爱好盎然，这样即培育了同学的学习爱好，又坚固掌控了生字新词。3、留意在阅读中加

7、强语言的积累和运用。学校语文苏教版教材特别着重同学语言的积累和运用。我依据这一特点，利用同学手中的文本，让他们收集自己感爱好的词语、诗歌、短文、小知识等，这样不仅扩展了同学的知识，丰富了积累，更是培育同学观赏和喜爱中华民族的优秀文化，提高同学学习语文的爱好，养成良好的学习习惯。4、依据儿童爱说爱动的特点，充分利用争论环节，给同学创设求知情境。教学中可采纳一帮一或者把座位前后四人优差搭配分成假设干小组，常常进行争论、沟通，从而鼓舞他们大胆争辩，勇于发言，互帮互学，既加强了同学间的友情，又使差生丢弃了自卑感。在布置练习时，留意采用新旧知识交叉进行的方法。有计划地使旧知识再现，克服知识回生现象，同时强化了新旧知识间的联系，加强同学对新知识的理解。另外，布置练习不要千篇一律，应增加题型改变，有易有难，还要常常让同学上黑板演示，增加其信心，激发其积极性。三、用博