大班数学教案及教学反思《5的加法》_第1页
大班数学教案及教学反思《5的加法》_第2页
大班数学教案及教学反思《5的加法》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 大班数学教案及教学反思5的加法 设计背景 幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的敏捷反响力量和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观看与动手力量上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步熟悉理解“+ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的

2、兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：如何5的加法。 难点：书写5的加法算式。 活动预备 教具：数量不等的物体、树叶图片，15数字，加、减、等号各一个。 学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程 (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同嬉戏 师：“今日教师给你们预备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着教师一起来玩嬉戏。教师昨天买回4个苹果，

3、小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听教师叙述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 +1=5 4表示什么?(4表示教师买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带来的1个苹果) 5 表示什么?(教师和小兰的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。 1 +4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比拟两道算式，说一说它们的异同点 4+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 (三)幼儿操作，教师指导。 教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按教师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思索，并列出算式。(图片略) 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 (四) 请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能敏捷的把握5的加法。在活动中，幼儿跟教师不够协作，课堂不够活泼，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论