教师读书随笔在《爱然后教》引领下前行

1、第 第 页教师读书随笔在爱然后教引领下前行 我一贯在查找一个答案“怎样才能真正教好书”，但始终没有一个明确的答案，直至研读了居桂珍老师的爱，然后教这篇文章，我才明白只有爱同学才能教好书。这也是本书所反映的真谛。居老师是一位农村中学的一般老师，她用自己朴实的语言记录了教学中与同学的点点滴滴。从书中普一般通的小事中，让我领悟到：目光中有爱，会看见一株不起眼的小草也能开出绚烂的花；倾听中有爱，会听懂枝上灰黯的小鸟唱出的旋律比百灵更好听；抒写中有爱，平凡的小事能谱成精美的诗篇。把知识、理想、盼望化成音符；把精神、品德、信念化成鼓点；把赞扬、鼓舞、爱抚、援助化成和声；把笑容、暖和、真诚、美善化成旋律，于

2、是，学校里一件一件的小事会汇成激越昂扬精美好听的乐章！ 爱，然后教告知我们做一名老师首先要有爱心，一颗真正的爱同学之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。师爱，是我们老师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，老师对同学的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是沉重的，它蕴涵在我们为同学所做的一切事情中，使同学无时无刻不感受着这种爱的真诚。同学们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得刚开学没几天，班上的同学陈雨宁作业又错的一塌糊涂，立刻让我火冒三丈，真想好好再教训教训她。“爱同学才能教好书”，我突然想起了居老师。是呀，

3、“你真正爱同学了吗？”我问自己，内心充斥了惭愧。我静下心来，把她叫到跟前说：“你看，这些简约的字又写错了。”我拿起她的笔写下“暖”字说，“有太阳才会温和，是日字旁。怎么会是目字旁呢？用眼睛能看温和吗？”陈雨宁点点头。面对态度温和的我，她有些惊诧。以往总是发火的。我接着说：“在看富有的富宝盖头象征着家，家里每一口人都有田地，就是富；裕，有衣服穿，有谷子吃，生活才富有，是衣字旁，右边是谷。衣字旁少一点可不行。”这时她的眼睛闪着光华，饶有爱好地说：“呀，是这样啊！这些字还真有意思。老师，我明白了。”之后，她慢慢喜爱琢磨汉字了。有一次，刚下课，我才跨出教室的门，她追上我，兴冲冲地说：“老师，我知道怎么

4、记忐忑担心了。”“是吗？说来听听。”我停下脚步。她指着小本上的四个字说:“心一上一下，很担心，就是忐忑担心。”“说得好，你真了不得！”我的一句赞扬让她兴奋得手舞足蹈。其他同学也来凑喧闹，很多同学纷纷加入了我们的行列，全班掀起了识字热潮。这使陈雨宁体会到了识字的乐趣，错别字少了，成果提高很快。想想当时，假如批判她一顿，罚她多写几遍，或许她只是机械式的写完了事，不会对这些字产生爱好。其实，这样的后进生更渴望得到老师的尊敬和关爱。作为老师，真诚的向他们倾注爱心，用真心、善意去启发他们，诱导他们，逐步加强他们的信心，让他们也品尝到学习的乐趣，就会收到意想不到惊喜。当同学能真正的被你的爱心所感动时，他会

5、更加仔细的进行学习。这样，悉心教育，对同学施以爱心，超越批判带来的损害，爱心付出的背后很精彩。这也让我真正明白了居老师的“爱，然后教”的真谛。居老师的这本书，让我受益匪浅。我们老师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们老师呵护的对象。或许有些孩子比较淘气，或许有些孩子比较任性，还有些叛逆。这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句劝慰的话，一句问候的话，可能都会让同学感动不已。让“每名孩子都抬起头来充斥自信地走路！”是老师的基本职业道德。作为老师要以诚意待同学，以爱心帮同学，把全部身心的爱都倾注在每一个同学身上，要让每名同学在不是亲人胜似亲人的师爱中，愉悦地生活，健壮地成长。教书和读书生活，使我感悟出了做老师的人生真谛：施以爱心，才能教好书。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，在“爱，然后教”的精髓引领下前行，用爱，剔除一切不和谐之音；用