大班公开课毛毛虫变蝴蝶教案反思

1、 大班公开课毛毛虫变蝴蝶教案反思1、大班公开课毛毛虫变蝴蝶教案反思 活动目标： 1、对蝴蝶的演化过程布满奇怪。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动预备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 活动过程： 一、引入课题 以拼图嬉戏引入活动主题(共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成)提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么? 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿争论 1、引导幼儿了解蝴蝶形状特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的? (小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹) 2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的? 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程 1、观赏视频(无目的观看)教师：你

2、看到了什么? 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、观赏视频(有目的观看)教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先.后.然后再)幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚刚看到的过程教师：进展订正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演化过程) 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程(注：不进展评价幼儿的绘画，) 反思： 毛毛虫变蝴蝶是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合安康与科学领域相结合的一个训练活动。我依据本班的幼儿的进展水平有所转变，由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据纲要精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个训练活动，在这个训练活动的活动目标中

3、，是主要表达在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地依据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增加幼儿对蝴蝶的变化的熟悉以满意幼儿的奇怪心，而且幼儿在奇怪心的驱使下会对所接触的学问把握的更好。所以我在一开头设计了对蝴蝶的熟悉以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，为后来的肢体表演打下根底，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下完毕，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿连续玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相

4、对稍差。 2、大班科学活动毛毛虫变蝴蝶教案反思 活动目标 1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.仔细观看视频与图片呈现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。 3.对观看毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，情愿与同伴一起探究。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶)3.音乐及春天背景图一幅4.将幼儿分成4人一组活动过程1.嬉戏导入(1)师：今日教师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一

5、起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。 (2)引导幼儿了解蝴蝶的形状特征师：请你们认真观看一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?它们有哪些一样的地方?有哪些不同的地方? (小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个局部，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同)(3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由争论)2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频(1)分步观看卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)毛毛虫：卵渐渐长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶)蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样

6、才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下“蝴蝶是从哪里来的“，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期)(2)完整观赏毛毛虫变蝴蝶的视频3.通过嬉戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发预备好的图片)师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小朋友来竞赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们根据毛毛虫变蝴蝶的挨次摆好。 4.角色嬉戏，完毕活动(1)教师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程(2)完毕：我们飞到草地上去玩吧 教学反思： 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见

7、的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。 3、大班公开课毛毛虫变蝴蝶教案反思 活动目标： 1、对蝴蝶的演化过程布满奇怪。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动预备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 活动过程： 一、引入课题 以拼图嬉戏引入活动主题(共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成)提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么? 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿争论 1、引导幼儿了解蝴蝶形状特征提问

8、：拼出来的蝴蝶是什么样的? (小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹) 2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的? 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程 1、观赏视频(无目的观看)教师：你看到了什么? 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、观赏视频(有目的观看)教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先.后.然后再)幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚刚看到的过程教师：进展订正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演化过程) 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程(注：不进展评价幼儿的绘画，) 反思： 毛毛虫变蝴蝶是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合安康与科学领域相结合的一个训练活动。我依据本班的幼

9、儿的进展水平有所转变，由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据纲要精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个训练活动，在这个训练活动的活动目标中，是主要表达在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地依据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增加幼儿对蝴蝶的变化的熟悉以满意幼儿的奇怪心，而且幼儿在奇怪心的驱使下会对所接触的学问把握的更好。所以我在一开头设计了对蝴蝶的熟悉以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，为后来的肢体表演打下根底，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能

10、尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下完毕，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿连续玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。 4、小班安康公开课想变蝴蝶的毛毛虫教案反思 活动目标： 1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成漂亮的蝴蝶。 2.养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。 3.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 4.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 活动预备： 1.毛毛虫、蝴蝶。 2.各种水果、蔬菜。 重难点：了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成漂亮的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。 活动过程

11、： 一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣。 1.出示毛毛虫。 师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩嬉戏，你们开不快乐呀! 2.引出故事名称。 师：毛毛虫长大后会变成什么?今日胡教师就给你们讲一个故事想变蝴蝶的毛毛虫。 二、叙述毛毛虫变蝴蝶的故事。 1.师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它特别想变成漂亮的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈：“妈妈、妈妈我怎样才能变成漂亮的蝴蝶?“毛毛虫妈妈告知它：“你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜爱吃才能变成漂亮的蝴蝶。“毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我肯定要多吃点东西. 2.教师提问：毛毛充是怎样变成漂亮的蝴蝶的。 3.教师小结：毛毛虫吃了许多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有许多的养分，毛毛虫才长大变成了漂亮的蝴蝶。 三、请幼儿喂毛毛虫吃东西1.出示另一只毛毛虫。 师：“我也想变成蝴蝶，那我该怎么办?可以喂我吃哪些水果蔬菜。“2.请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西，3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成漂亮的蝴蝶。 四、嬉戏。 1.师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏。