教师学期教研工作计划

1、第 第 页教师学期教研工作计划老师学期教研工作计划(一) 一、指导思想 依据学校的工作计划，本学期将以提高教学质量为目标，以课堂讨论为根本，追求有效课堂，强化校本教研工作。落实“教研为提高教学质量服务，教研为促进老师进展服务” 提高语文课堂教学效益，坚持“科研兴校、科研促教”的科研理念，以“实践、思索、写作”三种方式提升老师科研层次与水平,促进每个老师的专业进展，大力提倡“老师即讨论者”的理念，鼓舞老师发觉问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，构建进取、创新、团结、和谐的教研组，有效提高语文教学教育效率和质量。 二、工作目标 1、研读教材，学习课标，制造性的运用教

2、材，以有效教学为主题，进一步优化教研模式，强化教学管理，积极制造能让同学乐学会学、让老师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同进展。 2、积极参与校本讨论，加强师资培训，扎实开展备课组活动，营造出浓郁的教研氛围;有层次、稳固地提升本组老师教学理论水平和业务技能，达到了人人参加、资源共享、共同提高的目标;着重教学的实践与反思，骨干老师及有阅历的老师着重记录教学感悟和体会，青年老师着重自主写教案、写教学反思。 3、开展日常教育教学讨论活动，讨论内容做到小而实，讨论作业批改、辅导、检测等常规工作;进行教学反思，讨论大家教学中的困惑，传授教学阅历等等。确定成果，发觉不足，反思调整，使我组老师教育教学水

3、平再上新台阶。 4、继续进行“在课堂中有效培育同学词语的理解技能”的课题讨论，进行有效课堂教学的课例讨论，坚持有用、有效的原那么;本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，实实在在地讨论问题，实实在在地付诸实践，切实优化课堂建设，为提高课堂教学质量作预备。进一步聚焦课堂，在课堂中有效配置和运用教育资源，使老师们能充分借助教研平台提高自己的业务技能，逐步提高自己的讨论技能，实现教科研一体化。 5、仔细组织各类评比。语文学科要加强老师基本功的训练，开展好经典诵读竞赛，积极参与区进修学院开展运用现代教育资源的备课大赛，组织并选拔出优秀的五好公民读书正文竞赛。 6、建立完善语文教学

4、资源库。收集好典型错例，细心设计周周练的阅读练习，系统地进行复习练习的设计，实行分工合作，资源共享，减轻老师们的负担，提高同学的成果。 7、依据同学的实际的认知水平和学习技能习惯等培育同学良好的作业习惯及思维技能。 三、工作重点： 1、团结本组老师，提高教学实效，努力提高语文教学质量，达到学校下达的目标要求。 2、研读教材，学习课标，制造性的运用教材，以有效教学为主题，进一步优化教研模式，强化教学管理，积极制造能让同学乐学会学、让老师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同进展。 3、仔细抓好备课管理，通过“六板块式学习过程设计”， 充分发挥教研组的整体优势，集思广益，取长补短，提高课堂教学水平

5、。加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。 老师学期教研工作计划(二) 一、指导思想： 以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“老师有效地教，同学自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学讨论。课程实施过程中形成的阅历，查找解决问题的方法，为同学的进展服务。深入开展课题讨论为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围;进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语老师的教育教学水平和质量。使我镇英语教学讨论工作再上一个新的台阶。 二、工作目标： 我们英语老师继续学习教育教

6、学理论，提高自身理论素养。深入讨论教材，仔细备课，针对小班额的实际状况选择合适的，探究出适合本校的特色教学。抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培育同学运用语言的技能，运用多种方法进行英语教学。做好差生教学辅导工作。 加强业务学习和讨论，促进老师专业进展。要继续深入学习英语课程标准，正确领悟课标精神。进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。开发课程资源，拓宽英语。 三、详细工作安排： 三月份： 1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划 2、加强基本功训练之英语国际音标 四月份：老师基本功训练之课堂用语 五月份;集体备课五班级L5WherstheGiftSho

7、p? 六月份： 1、研讨如何有效培育同学口语交际技能。 2、做好各班级英语期末复习检测工作。(重点班) 老师学期教研工作计划(三) 一、工作要点： 1、加强理论学习，更新教学观念。 2、抓实教学常规，提高课堂教学效率。 3、继续学习常规，对比常规，搞好英语教学的每一环节。 4、充分发挥教研组作用，开展好教研活动。 5、鼓舞本教研组老师积极撰写教学设计等。 6、加强英语规范书写训练，为下学期的县书写竞赛做好预备。 6、开展各年段项目测评活动，激发同学学习爱好，培育技能。 二、讨论课题或活动主题： 如何在词汇教学中提高同学的语言运用技能 同一情境在低段对话教学中的运用 三、工作措施： 1、开展组织

8、全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的，共同学习争论，共同进步，并做好教研记录。 2、深入学习英语课程标准修订版以及温州市学校英语新常规，仔细进行新教材分析、教学模式探讨及教法、学法的讨论工作。 3、积极参与各种外出学习和培训，并实时在组内做好反馈工作。 4、转变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量，仔细开展每次教研活动。 5、加强常规教学中的书写训练与评价。 6、夯实常规教学，着重环节，关注后20%同学的学习状况，制定各种有效措施与方案，对这部分同学进行学习辅导的同时更要加强心理辅导。 老师学期教研工作计划(四) 本学期学校英语教研工作要继续仔细贯彻全国

9、基础教育工作会议精神，以课程改革为进展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而开展，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培育同学学习英语的爱好，不断提升英语老师的教学水平，从而全面提高我区学校英语教学的质量，为同学的终身学习和进展打下良好的基础。 一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续组织老师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素养教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要组织老师继续仔细学习英语课程标准，明确

10、学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们的积极立场，建立初步的学习英语的自信心，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简约日常沟通的技能，为同学终身进展服务。要求老师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步表达在自己教学的一言一行中。 3、老师要转变观念，适应新的教学评价机制，学校英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主要依据。 二、引导校本教研，提高教研质量 教研工作对于制造性地实施新课

11、程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设技能，具有重要意义。 1、加强课程管理，各校领导要仔细对待，积极指导，努力开好各班级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使同学乐学、爱学，以避开部分同学过早失去学习爱好和信心，造成高班级的两极分化。 2、积极援助学校开发校本课程，讨论英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项讨论，着重讨论实效，实时推广讨论成果。 3、各校要加强对英语教研组工作的指导，依据“常州市中学校教研组建设章程”，定期检查

12、学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，讨论教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要援助老师运用科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的技能，促使老师制造性地运用好新教材。 4、积极参与市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，沟通课改阅历，加强老师素养，提高教学质量。 5、继续征集教学设计典型案例，积极发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 6、培育同学良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的技能是英语教学的重点。因此要依据学校生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采纳韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓舞同学大胆运用英

13、语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，进展智力和性格，促进同学的进展。本学期将组织四班级同学的听能竞赛、五班级同学的朗读竞赛，六班级同学的书写竞赛，英语歌咏选拔赛并推举-校参与市第二届歌咏竞赛。还将组织部分校班的分析性检测等工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。 三、以教育科研为先导，以课题讨论为抓手，深化教育教学改革 各校要重视和加强英语课题的立项和讨论工作，真正做到以教科研来推动教学改革的进展。 老师学期教研工作计划(五) 一、指导思想： 本学期我将重点投入到以素养教育为指挥棒的教学宗旨，激发同学的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立

14、初步学习英语的信心，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简约的日常沟通和书写的习惯，为进一步学习英语打下基础。 二、同学状况： 我校五、六班级的同学已经学习了两年以上的英语，有肯定的英语基础。大部分同学思维活跃，仿照技能和记忆技能较强，所以应针对不同的同学进行分层次教学，才会达到预期效果;四班级的同学基本掌控了肯定的日常用语，具备肯定的英语基础，因此，对他们而言，英语基础知识需要继续深入渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，扩高校生对西方国家了解的知识领域，充分进展同学在生活中运用英语的技能和习惯。 三、教学目的、任务： 1、提升同学学习英语的爱好，培育良好的

15、朗读和书写的习惯。 2、发音精确、朗读流利，精确掌控书中的重点内容。 3、能够进行简约的日常沟通。 4、能够用简约的句子进行写作。 5、熟识掌控所学歌曲、chant等。 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用，本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育，在起始阶段采纳全身动作反应法，让同学做中学，在唱中学，在玩中学。 8、着重技能培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的的技能。 9、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 10、重视双向沟通和中西方文化的介绍。 四、教学重难点： 重点

16、： 1、提高课堂效率。 2、养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。 3、发音清晰，语言正确，书写工整。 难点： 使英语基础差的同学提高听、说、读、写的技能，全面提高英语成果。 五、： 1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。 2、创新用各种不同英语教学法来辅导教学，如：情景教学法、径直教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让同学在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境中学习“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的同学)，树立同学的信心，

17、培育同学朗读和书写的习惯。 5、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学需求，援助英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。 6、多教chant和歌谣或小等促进同学对单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的.情景，如：打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学提供运用英语进行沟通的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每位同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试技能，对每一个单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合。通过大量的实践，是同学具有良好的语音、语

18、调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简约的沟通活动。 老师学期教研工作计划(六) 一、指导思想。 坚持素养，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。 二、主要工作。 (一)规范语文教学常规管理。 1、备课：本学期，每位老师需要在仔细钻研教材、充分了解学情的基础上，写好教案。 1)了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的基础上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干知识，强化语文实践”，脉络清晰，过程清楚，重点突出，实践性强。

19、备课组长和骨干老师对教案进行把关，并统一格式，形成蓝本教案。 2)利用点滴时间课前争论，形成切合自己教学实际的复备记录。 2、上课： 突出同学，淡化自己。一切从同学实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使同学在生动活泼的实践活动中获得言语知识，进展言语智能。课堂教学以同学的活动为主，以老师的引导为辅。老师在课堂中应关注每一位同学，针对不同学情，实施分层教学。 3、作业： 细心设计适量的作业，既要着重基础，又要表达制造性、趣味性、综合性，作业批改规范，讲评实时。 4、辅导：因材施教，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，使每个同学都能充分进展。 (二

20、)扎实开展语文教研活动。 1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量。 仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周根据学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。 2、第三周组织本组老师到县城听课。 3、推动“课堂工作坊”校本教研制度。 实行“问课观课议课品课”一体化的校本教研制度，将教学讨论、老师培训为一体，提高老师专业技能。 (1)坚持课前问课：问课问什么?老师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是老师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么?”“同学已有的知识是什么?”“设计的教学目标是什么?”“依据什么依据而设定”“为什么这样上课?”“应当怎样上这堂课?”“还可以怎样上这堂课?”三思而行，定能提高课堂效率。 (2)变“听课”为“观课”： (3)课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。 (4)学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品尝本堂课给同学进展带来的快乐和收获，品尝本堂课给授课者本人的成长带来的阅历和启示，品尝评课参加者评完本课后的心得和体会，品尝本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品尝，才能真正地品出老师的教学聪慧，品出同学的灵动思维。最末老师完成一份典型案例。 我们将这样组织好本组老师积极参加到我