第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利1课时为生命与健康撑开保护伞

1、第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利1课时为生命与健康撑开保护伞！我的学习目标：1、初步了解人格权的内容，知道生命健康权的是首要的人格权，知道法 律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保 护；2、通过对生命健康权的了解，提高分辨事非的能力，正确分辨侵害公民 生命健康权的行为，能运用法律武器保护自己和他人的生命健康权；3、珍惜和关注生命健康；尊重和热爱生命；对生活在社会主义国家，宪 法和法律确认公民独立的人格权，树立强烈的自豪感和对社会主义祖国的热 爱。我的学习过程一、生活引入师：生命和健康，对于我们每个人来说都是珍贵的，我们每个人都不希 望自己的生命健康权受

2、到一点伤害，健康的拥有强壮的体魄和饱满乐观的精 神状态，有尊严的生活在祖国的阳光下，为祖国奉献可是我们也常看到身边的同学互欧而受伤；因吃了变质食品上吐下泻；当 走在高楼大厦之间突然被物品砸破头我们该怎么办呢？是否意识到法律 赋予我们的生命健康权正在受到侵害？生命健康权是人们生存和开展的基本权利。珍爱生命，维护健康既是我 们的权利，也是我们对自己，对社会的义务和责任。二、基本功训练：（相信自己）（一）生命健康权是首要的人身权利师：我们每个人都希望自己享有充分的人身自由，拥有健康强健的体魄 和饱满乐观的精神状态，有尊严地生活在祖国的阳光下。人身权利是公民最和最 的权利,公民的人身权利包括 权和 权

3、。师：生命健康权：是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、 生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。师：阅读P24页，思考霸王条款、非法拘禁、恶作剧这些行为会产生什 么后果？侵害了人的什么权利？生：工伤不负责这样的霸王条款，会造成工人身体残疾甚至危及生命， 影响了工人的生命健康，侵害了人的生命健康权；生：非法拘禁侵犯了人的人身自由权，会造成心理上及身体上的伤害， 同样也侵害了人的生命健康权；师：人权是人生存和开展的权利，人身权利是最基本的权利。师:人身权分为 和.是与生俱来的做人的权利,它包括等;是基于特定的身份而享有的 人身权,包括 等.师：阅读P25页，个企所谓的“严格管理”及自选

4、商场保安拘禁嫌疑人, 这些行为侵害了人的什么权利？生：人身自由权师：人身自由是我们参加各种活动、充提供受各种权利基本保障，没有 人身自由，其他的自由也难以实现。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何 组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法拘禁、非法禁 闭等限制人身自由的行为，都为法律所禁止。师：阅读P25页，“师生遇车祸”，案例中师生的什么权利受到到侵害？ 造成了什么后果？生：侵害了人的生命健康权。由于司机的疲劳驾驶，造成师生多人失去 生命。师：我们为什么要依法维护这项权利？生：生命健康权对于我们每个人来说都是非常珍贵的生：生命健康权是公民参加一切社会活动、享受一切权利的基础。生命

5、 一旦没有了，任何权利都失去了意义。生命健康权就是分民最根本的人身权 利。（二）法律捍卫我们的生命健康权师：阅读P26页煤矿童工，分析法律禁止使用童工，对于保护未成年人 健康成长有什么意义？生1：未成年人是祖国的未来和希望，只有他们健康成长，接受教育， 我国的社会主义事业才会兴旺兴旺，民族振兴。生2：未成年人体力缺乏，能力、经验欠缺都容易使自己的生命健康受 至I侵害师：保护未成年人的生命健康，是全社会的责任，我国法律对未成年人 的生命健康权给予了特殊的保护。师：我国法律禁止用工单位招用 周岁的未成年人；禁止招用周岁至 周岁的未成年工从事 劳动。师：当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请

6、求国家保护， 侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。三、题型训练（我爆炼我成长）1、选择题：（1）在我国公民享有的宪法和法律规定的权利和自由中，最基本的一 项权利是（）受教育的权利 人身自由权 政治自由权利批评权和建议权解析:如果你选选、，说明你对题中“最基本”这个词还有 些模糊，最基本权利是充提供受其他各项权利的基本保障，没有这种最 基本的权利，其他的自由和权利也难以享受，选正确（2）首要的人格权是（）生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权解析:人格权就是做人的权利，它包括生命健康权和其它精神性人格 权，生命权是公民作为人的存为，作为权利主体的前提条件，是每个公 民行使其它

7、权利的基础，生命存在和生命权享有是每个人最高的人身利 益，选正确(3)以下行为中，属于侵害公民生命健康权的有()杀人但没有杀死排污使人中毒致残饲养的动物咬伤他人 非法逮捕、拘留、拘禁A： B： C： D：解析:如果你选B、C或D,说明你对生命健康权的含义理解不透， 在四个选项中，属于对身体健康权的侵犯，属于侵犯公民人身 自由权的违法行为，选A正确(4)公民受到非法侵害时，应采取的一正确态度是()以其人之道，还治其人之身 运用法律武器，维护自身合法权益 寻找机会，用更严厉的手段报复对方宽容忍让解析:生活处处有法律，每个人都应学会守法懂法与用法，当合法权 益受到侵害时要通过合法途径来解决，如果你选

8、，会造成更大的 伤害，如果你选一味忍让，更会助长侵权行为的发生，选正确。(5)古人云：“棍棒底下出孝子。”现在有人将其改为“棍棒底下出状 元”，这种教育方式：A：培养人才的正确途径和方法B：是有高度社会责任感的表现C：侵犯了学生的生命健康权 D：有利于学生的成长、成才解析:父母的出发点是好的，有抚养教育子女的权利与义务，生命健 康权是每个人最高的人身利益，父母不能侵犯孩子的身体健康权， 选C正确。四、实践分析：(我主动我参与)孙华在一家珠宝店当营业员，一天，该店经理在下班前清点货物发 现少了两颗进口钻石，顿时大惊失色，经反复查对和分析认为孙华私藏 了钻石，便将孙关入房间威胁交出钻石，孙否认，但

9、还是在经理的威胁 下接受了搜身检查。用所学知识分析：小组讨论(1)我国公民的人身权利包括哪些内容？(2)在公民的人身权利中，最基本的权利是什么？孙华的哪些权利受到了侵犯？(3)如果你是当事人，你怎样处理此事？并谈谈你的看法。上述案件中孙华被侵犯的权利主要是什么？五、我来总结：我最棒！“人格权包括生命健康权是首要的 生命健康权在公民的人格权中居人身自由权是指在法律允许的范围内，【公民的生命与健康的权利法律对的生命和健康予以特殊保护 捍卫我们的生命健康权力法律制裁的行为I I五、作业：展示你自己！(1)据报道，外出务工的农民将子女留在农村，这些留守在家，缺 乏父母关爱的孩子，过早地挑起生活重担，其求学之路充满艰 辛。孩子长期与父母别离，负责照顾孩子的老人，多数是文盲 及半文盲，难以从体力、智力、心理上担负监督重任，这就导 致了 “留守孩子”在心理上，行为上出现一些偏差与问题。面 对“留守孩子”在生活上，学习上，心理上的诸多问题，全社 会都伸出援助之手，有爱就有希望！阅读分析材料，完成以下问题：(1)请你结合初二所学知识，说一说组织本次