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文档简介

1、认识物体教学目标 1通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球。 2.对简单的几何形体进行分类。 3.养成良好的学习生活习惯。 教学重点 辨认长方体，正方体，圆柱体和球。 教学难点 记住长方体，正方体，圆柱体和球的特征。 教学方法 学生分组合作学习，教师讲解适时点拨。 课前准备 教师准备教学课件，学生准备学具。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入分一分我们看看那个组的孩子最乖，你选一个你喜欢的图形作为你们组的奖品。前面，咱们学了分类，还记不记得咱们说过，分类要先确定什么？我们可以按颜色分，也可以按形状分，你们看看，这幅图按什么标准来分的？今天，周老师也带了一些物体来，咱们一起分一分

2、，好吗?谁愿意来试一试？其它同学看看他是怎么分的？想一想他为什么要这样分？这些物体也是咱们生活中的常见的,看到孩子们这么厉害,周老师也想给物体分一分,你们帮我看看,我分的你们同不同意?二、新授 1 1、初步感知长方体和正方体 圆柱体和球我们每个人都有名字，这些图形，他们也有名字，现在我们就一起来认识一下它们，板书:认识物体。出示PPT，这此我们生活中的物体，你能分一分吗？指里面让 图形让学生给它找到它们一类的物体依次对这些图形进行分类，然后出示PPT呈现分类后的结果。2、（师指着长方体这一类）：像这样的图形我们就叫它长方体，读一读。像这样的我们就叫它做正方体、圆柱体、球。这些物体我们可以用这样

3、用图来表示：展示物体在书上的图形表示方式。3进一步认识四种图形的特征。 长方体 有 6 个面，相对的两个面大小相同。 最多有 2 个面是正方形，其他都是长方形。 正方体 有 6 个面，并且都是大小相等的正方形。 圆柱体 上下 2 个面都是圆形，且大小相等。 上下一样粗。 横放时，容易滚动。 球 圆圆的，鼓鼓的，大小匀称。 很容易滚动。（让学生把它们自己准备的物体拿出来摸一摸 指名说）4滚动实验。把四种图形的模型放在斜面上，看看哪一种图形容易滚动，哪一种图形 不容易滚动。学生观察得出结论：长方体和正方体不容易滚动，圆柱和球容易滚动。球可以 向各个方向滚动，圆柱横放时容易滚动。 三、巩固练习 1.完成课堂活动中的题目。 （给物体找家）2、摸一摸：在口袋里装一些各种物体的实物，让学生上台摸一摸，并说说摸到的感觉，猜猜摸到的物体是什么，猜对了进行奖励。四、总结 同学们，这节课我们认识了这四种图形，它们都是我们常见的图形，我们的周围有很多 这样的图形。 我们周围的图形有很多是由今天学习的图形组合而成的。 不信你认真地观察一 定会发现的。 五、作业 六、板书 认识图形 认识图形长方体 有 6 个面，8个角，相对的两个面大小相同。长长的，方方的。正方体 有 6 个面，8个角，每个面都是大小相等的正方形。圆

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