小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法七加几的教案

1、七加几王幼文教学目标1运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算2初步培养学生抽象概括能力教学重点掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算教学难点理解掌握7加几计算方法教具准备笑脸娃娃图片（例1图）、7加几的数字卡片教学过程一、复习准备1复习数的组成：2计算96：9485879597863口算：7（）10734731732733提问：7加几等于10？二、学习新课启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪

2、明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题（板书课题）1教学例1（1）出示娃娃图：先贴出7个绿色笑脸娃娃，再贴出5个红色笑脸娃娃师说：谁能看图说出图意指名学生说图意：有7个绿色笑脸娃娃，5个红色笑脸娃娃，一共有多少个笑脸娃娃？师问：根据同学们说的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7512）师问：7512你是怎样想的？老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程老师指笑脸娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个红色笑脸娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么

3、要把5分成3和2？老师：谁还能列出一个加法算式。（57）刚才小朋友们是看大数分小数，我们能不能看小数分大数呢？（能）怎样分？请同学说出过程。看到5就想到5，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12.2.想一想：747677师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想两人一组悄悄算指名说：74怎样想76怎样想77怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了3.怎样想能很快说出得数？78 79引导学生这样想：你们学过9817，8917这两道题吗？为什么9加8得17，8加9也得17？（因为调换两个加数的位置，得数不变）师问：你们算过87，

4、9加7的题吗？看到78，79这两道题怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15想：9加7等于16，7加9也等于16师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了这样能很快说出得数齐读黑板上的式题4小结今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法（可以看大数分小数，也可以看小数分大数）；第二种用交换加数的方法来计算同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算三、巩固反馈1口算，并说想的过程：73173374 7673473277 7575 978776 79782出示课本93页

5、例1.先让学生说图意、列算式。完成例1的填空。3做94页课堂活动。4.按规律写出7加几的算式。 板书设计 7加几7+5=125+7=127+4=117+5=127+6=137+7=147+8=157+9=16这节课的认知目标是使学生经历探索7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。能力目标是使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。情感目标是使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。重点是能正确计算7加几，难点能掌握用“凑十法”计算7加几计算方法。本节课在教学9加几、8加几的基础上教学7加几。学生在经历了算法多样化后进行优化，选择用“凑十法”计算7加几。在教学75，学生习惯看大数分小数，把7凑成10来计算，把5凑成10来计算就由老师来引导。“想一想”让学生尝试计算7+9，学生除了可以用把7凑成10或者把9凑成10的计算方法外，还可以由前面学过的9+7=16，想到7+9=16.这节