一年级下册语文同步练习乌鸦喝水人教版

1、人教版语文一年级下册第五单元第19课乌鸦喝水同步练习一、基础题1、读一读，写一写。kshshtoubnfzhodoxdu答案：但是|石头|方法|找到|很多分析：剖析：从字的构造上区分，“法、找、到、许”是左右构造；“可”是半包围构造。“石、办”是独体字；“是、头、多”上下构造。评论：要修业生掌握字的构造，正确书写汉字，有的简单写错，特别是“办”笔顺：先写横折钩而后是撇最后是两个点。2、写出“着”字的不一样读音。乌鸦喝着_水了。阳光暖和着_小朋友冻僵的手和脸。答案：zho|zhe分析：剖析：着：zho1.接触，挨上：着边。上不着天，下不着地。zhe助词，表示动作正在进行或状态的连续：走着。开着会

2、。评论：关于多音字，我们读的时候，要依据词语的意思来确立它的读音。做到认真、仔细，假如对某个字不大熟习，必定要查词典弄理解。3、选词填空喝渴乌鸦口_了，各处找水_。夏季_白开水真解_。乌鸟_鸦是一种不十分讨人喜爱的_，但是它很聪慧。答案：渴|喝|喝|渴|乌|鸟分析：剖析：喝h渴k：口“渴”需要水三点水；“喝”水要用嘴口字旁）；乌w鸟ni0：鸟儿闭眼睛就是乌。评论：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、构造、字义三方面加以差别，注意搭配。试题标签：人教版语文一年级下册第五单元第19课乌鸦喝水4、在括号里填上一个表示动作的词_开水_朋友_方法_国旗答案：烧|交|找|升分析：剖析：这道题从构造上看是“

3、动词+名词”横线上应填动词。比方：烧开水、交朋友、找办法、升国旗。评论：从给出的词语中找规律，掌握词语的构造，做题就简单了。平常学生还应付这种词进行累积，增添词汇量。5、猜一猜，选一选。办渐法乌水边去一去。_用上两点力。_水车千斤重。_鸟儿闭眼睛。_答案：法|办|渐|乌分析：剖析：猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所构成的字，用以示意谜底。3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。评论：掌握猜谜语的方法，经过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，增强稳固所学的生字。6、比一比，再组词。喝_渴_为_办_鸟_乌_答案：喝水|口渴|为民|方法|小鸟|乌鸦分析：剖析

4、：喝：h把液体饮料或流质食品咽下去：喝水、饮酒、品茶。渴：k口干想喝水：口喝、解喝。为：wi替，给：为民请命。办：bn办理：为公、为事、为理。鸟：鸟，又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物。乌：w指“乌鸦”。评论：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、构造、字义三方面加以差别，而后再用形近字构成词。7、仍旧子，填一填。例：瓶子里的水逐渐高升了。_逐渐_例：一只乌鸦口渴了，各处找水喝。_各处_答案：太阳|高升了。|小猴子饿了，|找吃的。分析：剖析：逐渐：表示程度或数目的逐渐增减。各处：各处；到处。太阳逐渐高升了。小猴子饿了，各处找吃的。评论：从这道题的要求看，是用词语造句，第一应理解词义，在此基础

5、上再造句就简单了。8、依据课文内容，以下说法正确的选项是（）、那只乌鸦很聪慧，它想出方法喝到了水。、那只乌鸦真笨，它想的方法根本不可以喝到水。C、乌鸦看到瓶子里的水特别多，它喝到了水。答案：A分析：剖析：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看见旁边有很多小石子，就把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水逐渐高升，乌鸦就喝着水了。那只乌鸦很聪慧，它想出方法喝到了水。正确；那只乌鸦真笨，它想的方法根本不可以喝到水。错误；乌鸦看到瓶子里的水特别多，它喝到了水。错误。评论：主要考察学生对课文内容的理解。带着问题阅读，边读边思虑，不难找出问题的答案。9、抄录。可石方法找许答案：可|石|办|法|找|

6、许分析：剖析：从字的构造上区分，“法、找、许”是左右构造；“可”是半包围构造。“石、办”是独体字；三个左右构造的字都要写得左窄右宽。“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的地点。“办”字中的撇是竖撇，注意察看左右“点”的差别。书写词语时，要先察看例字的构造特色。而后，一笔写成，不可以看一笔，写一笔。评论：此题考察学生的书写能力。书写时，安排好笔划的书写地点。要做到规范、正确和美观。10、读一读，写一写。碰到困难要zhobnf_乌鸦往瓶子里放了x_多小shi_子，就喝着水了，这k是一个好的想法呀！答案：找方法|许|石|可分析：剖析：这道题是按拼音写汉字，认真阅读，边读边思虑拼音代表的汉字，

7、不要写错别字。区别同音字和形近字。比方：“找方法”的“找”不要写成“早”。评论：此题需要学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，注意读音，多累积词语，注意书写工整，规范、雅观。11、仍旧子写词语例：边走边想边_边_边_边_边_边_答案：走|读|听|唱|说|笑分析：剖析：从给的例子“边走边想”看，“边_边_”横线上应填两个并列的动词，边走边读、边听边唱、边说边笑。评论：此题要修业生在阅读中多读多记，可以正确的理解文中要点词语的意思。注意“读、笑”的写法。12、我会填_地放石子_地喝水_地想方法_地找水答案：当心|慢慢|认真|焦虑分析：剖析：从题的要求看，是要我们在动词前加上修饰词语，即“修饰词语+地

8、+动词”构造，比如：当心地放石子、慢慢地喝水、认真地想方法、焦虑地找水。评论：从给出的词语中找规律，掌握词语的构造，做题就简单了。平常学生还应付这种词进行累积，增添词汇量。13、给下边字加部首构成字，再组词语。冬_乌_雨_答案：终|终结|鸟|小鸟|需|需要分析：剖析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，构成一个新字，而后用这个新字组一个词，如：冬（终）（终结）、乌（鸟）（小鸟）、雨（需）（需要）。评论：先看清题的要求，再做题就简单。平常多注意差别、比较。14、按课文内容填空乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，但是水_，瓶口_，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的方法是把_一个一个地放进瓶子里，水逐渐_了，乌

9、鸦就喝着水了。答案：不多|又小|小石子|高升分析：剖析：这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思虑，联系上下文，填好每一空。评论：此题考察学生对课文内容的熟习和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。二、阅读题15、快乐阅读爱动脑筋（jn）的孩子华(hu)佗(tu)七岁时，有一天和几个小朋友一同摘桑(sng)叶，一位老爷爷经过，问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们仰头一看：树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！华佗想了想，找来一根绳(shng)子，在绳索一头拴(shun)了块石头，把石头抛(po)过枝条，枝条就被压(y)弯了。他又用双手用力拽(zhui)绳索，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。老爷爷笑了，说：“这孩子爱动脑筋。好，我就收你做徒(t)弟吧！”本来，老爷爷就是当地出名的蔡(ci)医生。1）这篇短文有_个自然段。答案：32）填一填。这篇短文写的是华佗_岁时候的故事，文中的老爷爷是_的蔡医生。答案：七|当地出名3）华佗是如何摘到树顶上的叶子的？从文中找出有关的句子_。答案：第2自然段4）华佗是个_的孩子。答案：爱动脑筋分析：剖析：（1）这篇短文有3个自然段。（2）这篇短文写的是华佗七岁时候的故事，文中的老爷爷是地出名的蔡医生。（3）华佗想了想，找来一根绳(shng)子，在绳