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文档简介

1、课题：千米的认识【学习目标】【学习准备】课件、直尺、米尺、卷尺。【学习步骤】情境这是一座五指山，和西游记的一样，数学王国里也有一座这样的五指山，这里住着长度单位五兄弟，猜一猜，在食指、中指、无名指上分别住着我们以前学习的哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米）能用你们自己喜欢的方式告诉大家1米、1分米、1厘米各有多长吗？刚才我们回想了长度单位的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住着谁呢？今天我们就来认识大拇指峰上住着的朋友千米。（板书：千米的认识）二、活动1、教学例1。（1）量一量，让8名学生手伸直在讲台上站成一排，让另外两名学生用卷尺测量其长度。（大约是10米）（2）学生同桌讨论，那如果是

2、80个人呢？课件出示：80人站成一排大约有100米长。（3）学生小组内讨论，那如果是800个人呢？课件出示：800人站成一排大约是1000米。现在请同学们闭上眼睛想一想1000米到底有多长，并和组内其他同学交流，并汇报你是怎么思考得出的结论。（4）小结：1000米就是1千米，也叫1公里。（板书）2、教学例2。（1）引导：1千米到底有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，那么想一想，1000米要走多少个100米？（2）小结：1000米就是要像我们昨天那样走10次，5个来回。10个100米就是1千米，千米可以用字母km表示，也就是1km=1000m。（3）小组内交流。走100米的路大约需走2

3、00步，所以走1千米的路程大约需要走（）步。因为走100米的路程大约需要2分钟，所以走1千米的路程大约需要（）分钟。想一想，从云锦小学到哪里大约是1千米？（政府）如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？3、教学例4。引导：刚才我们一起了解了新的长度单位“千米”，知道1km=1000米，同学们学得特别认真。可是“五指山”上却发生了一些矛盾，“千米”和“米”这两位朋友在争论谁大谁小，我们一起去看看好吗?课件出示例3。学生独立思考，交流解法，并请组内代表向全班讲解你们思考的答案。小结：请小组自由归纳，并发言，比较大小的方法。（首先要统一单位，可以把米换成千米，也可以把千米换成米，单位统一后再比较大小）三、导学1、教师引导学生讲一讲生活中的1千米有多长？从你们自己的家里到哪个地方你觉得是1千米？并和全班交流一下。2、在单位不统一时比较大小我们应该注意什么？四、运用1、课件出示练习五第一题，让学生交流并完成。2、打开书完成练习五第二题。（1）自己独立完成，并小组内交流。（2）展示汇报，你是怎样思考的，是怎样完成的。3、我们学校运动场的跑到一圈是250米，小红每天早上跑4圈，他每天跑多少米？合多少千米?(独立完成，小组交流)五、评价1、通过这节课的学习，你学习到了哪些知识，有什么样的收获？2、对于千米你还能说出哪些知识？3、说一说，你在这节课的表现如何？六、板书设计1

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