小学数学西南师大三年级上册（2022年新编）二一位数乘两位数、三位数的乘法教案

1、课 题一位数乘两位数（不进位）的笔算课 型新授课教学目标1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，学会乘法算式的书写格式；能正确地进行一位数乘两位数（不进位）的笔算。2. 在合作与交流的过程中，理解算理，体验计算方法多样性，并优化算法。3. 感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作精神。教学重点理解并掌握一位数乘两位数（不进位）的笔算方法，学会乘法算式的书写格式。教学难点能正确地计算一位数乘两位数（不进位），理解笔算算理。教学准备多媒体课件、投影仪。教 学 过 程修改意见一、创设情景，复习引入师：孩子们，新学期开始，一趟奇趣的数学列车把我们带到了“一位数乘两位数”的乐园。

2、在那里，我们已经探索到了它们口算和估算的奥秘，今天我们要继续前行，去探索一个更神秘的知识，你准备好了吗？生：准备好了。师：那好，首先让我们跟随喜羊羊的脚步，来到今天的第一站：水果城堡。请看大屏幕，口算出这些算式的结果，并说出你的口算方法，就可以把水果带回家啦！加油哦！103= 132=420= 213=605= 242=二、自主探索，构建新知1.两位数乘一位数的笔算（1）观察情景，收集信息。课件出示例4图片：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？（信息：有4堆茶杯，每堆有1盒零2个；问题：一共有多少个茶杯？）提问：求一共有多少个茶杯，用什么方法计算？怎样列式呢？（124）追问：为什么

3、用乘法算？（2）交流口算方法：小组讨论，全班交流。预设1：124=48（个） 12=10+2，24=8，104=40， 8+40=48。也就是先算盒子里的茶杯，再算盒子外的茶杯，最后把它们和起来。预设2：124=48（个） 先用4乘个位上的2得8，表示8个一，写在个位上；再用4乘十位上的1得4，表示4个十，写在十位上，结果就是48。预设3：124=48（个） 12+12+12+12=48（个）（3）自主探索，学习用竖式计算。提问：你们能用乘法竖式来计算124吗？学生自己尝试用竖式计算。交流。展示学生学生出现的情况，并请学生说说自己是怎样算的。预设1：1 2 4 8 24=8 4 0 104=4

4、0 4 8 8+40=48 先用4乘个位上的2得8，写在个位上；再用4乘10得40，写在第一次乘的积下面；最后把两次乘得的积加起来，8+40=48结果就是48。预设2：1 2 4 4 8 先用4乘个位上的2得8，表示8个一，写在个位上；再用4乘十位上的1得4，表示4个十，写在十位上，结果就是48。比较分析，优化算法。提问：在这两种竖式的写法中，有什么相同与不同？你喜欢哪种呢？为什么？（都先算了24=8，再算104=40，最后算8与40合起来是48）先让学生在小组内交流，再集体交流。（让学生明白第二种写法更加简洁。）2.即时练习，巩固提高。（1）学生独立完成P13页“试一试”。（2）集体交流，说说是怎样算的。3.归纳整理，小结提升。思考：一位数乘两位数（不进位）是怎样笔算的？小结：写竖式时，先把两位数的因数写在上面，一位数的因数写在下面，两个因数的相同数位要对齐；计算时，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数中每一位上的数，与哪一位上的数相乘，乘得的积就写在哪一位上。三、练习应用，巩固内化 213= 224= 322=四、反思总结，内化提升通过这节课的学习，你有什么收获？