鲁教版一年级语文下册《邓小 平爷爷植树》教案

1、 鲁教版一年级语文下册邓小 平爷爷植树教案 篇一 教材简析： “1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，绽开了现代化建立的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。 课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲自栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。 学习目标： 1、熟悉“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的仔细态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。 教学重点： 熟悉13个生字，会

2、写6个字;正确流利地朗读课文。 教学难点： 熟悉“龄、栽”;文中长句的朗读。 课时安排： 2课时 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、简洁介绍植树节的来历。 3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。 二、自主预习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。. (教师巡察，随时把握课堂中的各种状况，给学习有困难的学生适当点拨。) 2、同桌互查：生字熟悉没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮助。 3、请“小教师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读

3、状况，留意正音。 三、朗读感悟，展现沟通 1、出示争论题 a、你知道邓小平爷爷哪些状况? b、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? c、组内沟通展现 争论教师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 2、全班沟通反应 a、答复刚刚提出的问题。 b、抓住文中的长句子及关键词句进展品读。 (1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不愿休息。 (2)邓爷爷选择了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 (3)他站到几步之外认真看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 四、复习稳固字词 1、开火车认读

4、不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。 2、读生字与其它字组成的词语 姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动 其次课时 一、复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的状况，及认读生字的状况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太熟悉吗?快和小组同学沟通沟通，看看别人有什么好方法记住生字。 二、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班争论沟通各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三、写字指导 1、引导学生观看田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师

5、相机示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 4、展现写得好的学生的作品。 四、拓展延长 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观看记录。 篇二 教学目标： 1、熟悉“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的仔细态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。 教学重点： 识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。 教学难点： 体会邓小平爷爷植树的仔细态 度和他的心愿。 用具预备： 生字卡片和本课所用的多媒体课件。 教学设想： 本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经

6、过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严厉仔细的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品行有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领悟植树绿化的重要意义， 可抓住“选择”、“当心”、“挥锹”等关键词句进展品读。 教学过程： 第一课时 一、歌曲引入，了解人物 1、播放歌曲春天的故事，让同学说说歌曲中的老人是谁。 （板书：邓小平爷爷） 2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。 3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？ （植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲自栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。 4、齐读课题。 二、初读课

7、文，认读字词 1、自身借助拼音读课文，画出不熟悉的生字，多认读几遍。 2、合作学习。 互帮互学。向同组同学请教，读会全部不熟悉的字，再试着读读课文。 小组成员轮番分段读课文，其他同学仔细听，订正错误。 3、检查生字认读状况。 我会读。 同桌互读生字。 出示生字卡片。 自愿读。 开火车读。 我会记。 自愿说说用什么方法记住了哪个字。 如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。 我会写。 课件出示要求会写的字，同学认读。 重点指导。 上下构造的字：“爷”字上大下小； “亲”字上下相当； “节、岁”两个字上小下大。 双立人的写法可结合单立人进展指导。 课件演示，引导同学认真观看，仔细揣测、临写。 4、指名读课文

8、，订正错误读音，到达正确。 5、同桌接读，读熟课文。 6、再读课文，要求到达正确流利。 三、作业 了解植树节的来历。 板书设计： 3、邓小平爷爷植树 爷亲的节岁行 教学后记： 同学通过合作学习，对于要求认读的生字把握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观看字形和生字在田字格里的占位，能比拟好的把握每个生字，正确的在田字格里书写。 其次课时 一、复习导入 1、用生字、生词卡片复习认读字词。 2、分自然段朗读课文。 二、了解植树节 1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？ 2、谁能讲讲植树节是怎么来的？ 三

9、、自读课文，抓住重点 1985年的植树节是个令人难忘的日子，由于81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。 邓小平爷爷是怎样植树呢？ 1、请在自然段前标上小节号。 2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。 四、质疑、自悟 1、全班齐读课文。 2、说说通过自身读书知道了什么？ 3、提出不懂的问题生生解疑。 五、品读感悟 1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不愿休息。 邓爷爷选择了一株健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 他站到几步之外认真看看，觉得不很直，

10、连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。 2、学习最终一小节，重点理解“小平树成了天坛公园一处漂亮的风景。” 提问：“漂亮的风景”美在哪里？ 小组争论沟通。 全班沟通。 指导有感情朗读。 六、实践活动 1、观看学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜爱的植物画一画。 2、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。 板书设计： 邓小平爷爷植树 篇三 教学目标： 1熟悉13个生字，会写6个字。 2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的仔细态度和他的心愿。 3初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。 教学重点： 识字、写字。 教学难点：

11、 使学生了解植树绿化的意义。 课时安排： 2课时。 课前预备： 1让学生找关于邓小平爷爷的资料。 2春天的故事MTV。 3生字卡片 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友们，现在是什么季节？（春天）春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗？（3月12日）那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗？（板书课题）你想知道吗？那就请大家快来读读课文吧！ 二、探究新知 （一）初读课文 1师范读课文。 2生读课文。想方法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。 3小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 （二）识字 1小组内自学生字，总结识字的好方法。 2

12、汇报。 （1）熟字加偏旁：直植 （2）熟字换偏旁：爷节那邓多岁 3指名读字卡、词卡。 4将生字请回到课文中，再次读课文。 5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进展汇报，教师也可以赐予补充。使学生充分地了解这位伟人。 （三）写字 1让学生先观看要写的6个字。 2指名说说要写好这些字需留意什么？ 3师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的构造；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最终一笔是点，不是捺。 4生先描红，再练写。 5班级内展评。 三、小结 通过本节课的学习，你们肯定对邓爷爷有了肯定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢？他植树的态度如何呢？下节课我们将共同来学习。 其次课时 一、复习导入 1以词卡的形式复习生字。 2出示带生字的句子，指名读。 二、精读课文 1自由读全文。 引导学生争论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2指名分节读课文。 抓住文中的重点词句边读边体会。例如 （1）邓爷爷选择了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍旧不休息。 （3）他站到几步之外认真看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 3指名读最终一自然段，体会：为什么说