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文档简介

1、习作:写日记人教版 三年级上册习作:写日记人教版 三年级上册教学目标1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。(重点)2.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。(难点)教学目标1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内第一课时第一课时激趣导入激趣导入激趣导入 有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。老师

2、了解一下,班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?激趣导入 有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,阅读例文思考:(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?阅读例文思考:分组讨论阅读习作要点提示,思考它告诉我们什么:写日记有什么好处?日记里可以写些什么?日记的格式是怎样的?分组讨论阅读习作要点提示,思考它告诉我们什么:明确方法(1)生活中大大小小的事情都可以记录。(2)真实细腻地表达自己的真情实感。明确方法(1)生活中大大小小的事情都可以记录。组织欣赏引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。内容:写一篇日记。要求:(1)选择生活中

3、一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。组织欣赏引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。引导选材引导选材引导选材知道教师为什么能写出这样的日记吗?()能够善于观察。()已经养成了勤写日记的好习惯。()多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来! 从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。 引导选材知道教师为什么能写出这样的日记吗?抽查点拨()写什么事? ()表达怎样的心情? ()按什么顺序写? 抽查点拨()写什么事? 板书设计习作:写日记养成坚持写日记的良好习惯板书设计习作:写

4、日记课时作业准备一个日记本,开始写日记!坚持下去,你会大有收获。课时作业准备一个日记本,开始写日记!坚持下去,你会大有收获。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。二、确定汇报形式,小组排练1.读口语交际的要求,明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果,形式不一)2. 分小组讨论汇报形式建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发

5、生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式,组内排练。若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。三、汇报会开始,同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。) 3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们,今天你们以自己独有的形式

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