常用老师培训方案5篇

1、Word - 10 -常用老师培训方案5篇常用老师培训方案篇1 依据国家教育部中学校心理健康教育指导纲要精神，进一步提高老师的心理健康水平和教育力量，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。 一、培训目的 通过心理健康教育专题培训，不断提高老师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理健康学问及心理辅导方法和技巧关心同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康进展。 二、培训对象 全体在职的本校老师。 三、培训形式 1、选派骨干老师参与相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、学问及心理辅导方法和技巧。 2、主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成方案

2、规定的学习任务和作业，并进行测试。 3、开设心理健康询问的实践活动，开展心理健康教育辅导。 4、由学校专兼职心理老师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。 四、培训支配 本次学校老师心理健康教育专题培训为期一年，按时间支配如下： 1.20_年3月，开展班主任(26人)培训活动。 2.20_年4月，开展全体老师(75人)培训活动。 3.20_年5月，开展心理健康教育专兼职老师(8人)培训活动。 4.20_年6月，开展心理健康教育骨干老师(14人)培训活动。 常用老师培训方案篇2 一、指导思想： 以教育部关于加强中学校心理健康教育若干看法、中学校心理健康教育指导纲要。进一步发挥心理健康教育在全面推动

3、素养教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素养的提高。 二、工作重点： 1. 加强学习，提高熟悉。 进一步学习教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看法及中学校心理健康教育指导纲要。充分熟悉心理健康教育是依据中学校生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是实现面对21世纪教育振兴行动方案，落实跨世纪素养教育工程，培育跨世纪高质量人才的重要环节。 2.开展多种形式的心理健康教育 心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业学问的基础上，依据我校实际，以全国十五规划课题“学

4、习动机的激发与培育”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探究。同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。详细工作如下： (1)思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道思想品德课，探究“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。 (2)大队部：设立知心姐姐信箱，关心同学解决一些实际问题。 (3)心理询问室：对个别存在心理障碍的同学，由德育处负责进行心理疏导。 3.增加心理健康教育实效性。 (1)实行走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论学问。 (2)全员参加，进行“学校德育

5、功能讨论”的课题讨论，鼓舞老师乐观投入到心理健康教育的理论学习和实践探究，以科研促教育。 (3)进行教学观摩，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨。 (4)乐观参与“市心理健康教育课题讨论协作组”的活动，乐观实践，总结阅历，参加研讨，仔细学习，不断提高。 常用老师培训方案篇3 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。 依据学校所提出的“幸福教育”办学理念，我们心理教研组方案在巩固原有心理健康教育特色

6、的基础上，将加强乐观心理学理论在学校心理心理健康教育工作的作用，深化同学心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使同学在接受心理健康教育的同时，增进其乐观体验，促进同学乐观人格品质的形成。 _学校心理健康教育教研组老师及学校有志于心理学教育讨论的在职老师。 心理校本研修将以乐观、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和老师教学行为，提升老师个人专业素养和教科研力量。以“关注同学，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。 1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，

7、开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 (一)走出去 学习先进的心理健康教育理念，开创从无到有的心理健康教育工作。 (二)引进来 请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩充老师的理论基础。 心理组老师乐观参加学校的“老师百家讲坛”活动。演讲对象为学校乐观教育研修主干老师，演讲内容将突出以乐观教育为核心、为主题，通过研修主干老师的引领、示范，使全体老师的理论和实践均得到肯定的提高。4.名师培育对象教学开放周活动。 为了充分发挥名师及培育对象等骨干老师的辐射作用，本学期将连续进行骨干老师的

8、展现活动，详细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔老师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家供应优秀的课例进行研讨。 (三)开展个别辅导和团体辅导。 (1)本学期开放个别心理询问室，(每周三下午15：20-16：20)，由专兼职老师定时定期接待有求助要求的同学(主要针对上学期调查的同学)，通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断与矫治。 (2)开放团体询问室，针1对班级部分同学的心理问题，进行团体

9、询问，关心同学走出心理困惑。 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。 2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径【心理询问室(心灵氧吧)定时开放、静静话信箱、绿色热线】，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正

10、确的方式去影响和教育子女。 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 常用老师培训方案篇4 依据教育部关于开展中学校新老师试用期培训的看法的通知精神，为切实做好今年新老师岗前培训工作,使新老师树立正确的教育思想观念,形

11、成良好的职业道德和敬业精神,把握教育教学基本学问和技能, 对我县新老师进行上岗前培训 ，并由景东老师进修学校担当培训任务，特制定新老师岗前培训实施方案: 一、培训原则 根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采纳“学习-实作-考评”的培训模式，加快新老师的成长步伐。 二、培训目标 通过培训，使新老师更新教育理念，提升新老师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理力量;树立正确的课堂观、同学观、老师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学力量，缩短新老师的角色转换期。 三、培训对象 通过公开招考被录用的老师。 四、培训内容 新老师岗前培训内

12、容为： 师德修养与老师专业进展 班主任工作新探 新课程下的课堂观 新课程下的同学观 新课程下的老师观与老师角色转变 新课程老师课堂技能指导 新课程怎样说课、听课和评课 怎样撰写教育教学成果展现文章 课件制作 远程教育网络使用 五、培训时间 培训时间： 第一阶段为8月1日15日。 其次阶段为8月10日16日 六、培训地点 景东老师进修学校 七、培训考核方法 新老师岗前培训第一阶段考核内容为： 1、学校老师完成学校阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中老师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各老师须在仔细答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。 2、完成一份1课时教学设计

13、。 3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。 新老师岗前培训其次阶段考核内容为： 1、课堂实作考核(以任教学校考核为主)。 2、制作出一课时课件，并进行展现与沟通。 3、写出一份说课稿，并说课。 4、利用2+2评课方式评2节课。 5、写出3种类型(教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、阅历总结等)的教育教学成展现文章各一篇，并进行展现与沟通。 常用老师培训方案篇5 一、指导思想 为了不断提高老师素养，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新老师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新老师胜任教育教学工作。 二、培训目标

14、 1.关心新老师尽早适应老师角色，迈好老师成长的第一步。 2.关心新老师了解、把握基础教育新课程改革(新纲要颁布)的有关状况。 3.关心新老师把握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。 4.关心新老师把握各领域教育教学活动的技能和方法。 三、培训内容、时间和方式 培训内容主要为：老师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。 培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段： 第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。 其次阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。 第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。 第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。 四、培训时间： 20_年10月20_年6月。 五、培训考核 新老师的培训考核由学员所在单位和区老师进修学校共同担当，详细要求如