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文档简介

1、西师版二年级上册数学分一分教案广安市前锋实验学校 阳洪梅教学目标:1,通过动手操作，体验重复取走的过程，在主动参与的过程中初步感悟除法。2,学会将等量划分的行为用连续减去相同数的算式和a=( )4的乘式来表示。3,知道“几里有几个几”的意义。4,通过动手操作，表象训练及表达，经历从实物到算式的数学化过程。教学准备:媒体，板书，磁铁学具准备:16粒棋子，盘子，练习纸教学过程:一、复习铺垫，情景引入1,口算: (学生口答)34= 46= 58= 16=( )4 35-4=43= 26= 104= 18=9( ) 06+6=2,各人眼中的10 (说一说)3,情景引入(1)引入:今天小胖家里来了一批客

2、人，瞧，他准备了很多东西，请大家帮他一起分一分，好吗 (媒体出示1)(2)揭题:今天我们就来研究分一分中的学问。(板书课题:分一分)二、动手操作，丰富经验(一)分草莓:学习用连续减去相同数表示1,明要求:先帮小胖分草莓，这里有12颗草莓，请每个小朋友用棋子代表草莓，从老师给你们的棋子中数出12粒，分成一堆堆，试一试。2,动手试汇报，师配合分并板书 (有多种方法)3,小结:这些都是减法算式，象刚才这样我们分的过程就可以用减法算式来表示。4,明意义:在算式123333=0里，3减了几次 为什么要减4次呢 说明12里有几个3呢 所以分成了几堆 (补充板书:4个3)(二)分苹果:学习用( )=( )(

3、 )表示1,提出问题:草莓分完了，我们再来帮忙分一分苹果，这次小胖有要求了，谁来读一读 (教师板书:15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘 )2,明操作要求:请每位小朋友用15颗棋子来代表苹果，分在盘子里，试一试3,生操作，汇报，师媒体演示4,想一想:(1)你能用一个算式来表示刚才操作的过程吗 (媒体出示:15-5-5-5=0)(2)为什么减数都是5 5减了几次呢那么我们就可以想:15里有( )个5(板书)15里有3个5,除了用刚才的减法算式，我们也可以写成15=355,说一说:思考的过程(教师示范，学生代表说，学生自己说)6,小结:刚才我们分草莓，分苹果时，每次分的数量都是一样的，象这样的分一分可以用减法表示，也可以用乘法算式来表示。三、表象操作，建构模型(一)分橘子(说):建构想几里有几个几的思维1,看图不操作，想一想怎么分 怎么想2,同桌说一说，个别回答3,问:这里每次分几个 几次分4,说思考:分12个橘子，每次分4个，想12里有几个4(二)分糖果(练):熟悉思考方法1,看图，独立练习(练习纸)2,说一说:每次分几粒 几次分完 想:15里有( )个3(三)分饼干(练):从图片到文字的抽象1,学生读题2,同桌说说3,个别汇报(四)想一想，用手势表示:1,18里有( )个2 想:18=922,16里有( )个4 想:16=44四、巩固练习，形成技能3,

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