小学数学人教一年级上册～的认识和加减法的分解

1、4减几（第四课时：4的分解）朝天区特殊教育学校 左东梅教材分析：前面已经学习了2、3的分解和合成，为4的分解奠定了基础。这节课学习4的分解，为“4减几”的运算奠定基础。学情分析：本班共有7名学生，都为智力障碍学生，其中3名同学有较好的沟通、书写、认读能力，1名同学语言能力较弱，存在说不清，不会说的现象，2名学生能正常沟通但对数字的认读能力非常弱，很多年都分不清1到10的数字。A组同学付赛君能力较好，对数2、3的分解和组成掌握的很好，B组同学对数的分解和组成还需要加强练习。C组同学需要进一步学习数字，理解数字代表的数量，学习点数。学生分组：A组：付赛君B组：费健辉、赵朋义、张倡华C组：吴克春、石

2、金月、侯平邦教学目标:知识和技能：1、通过操作认识数的分解。（ABC组）。2、加深理解数字“4”代表的数量。（ABC组）。3、会读、会写、会认识数字“4”（C组侯平邦和石金月记不住，B组张倡华分不清3和4，三位同学已经练习很久）。过程与方法：通过实际操作、小组合作，实物展示和直观演示等方法，加深同学们对知识的理解。情感态度和价值观：学以致用，在生活中运用课堂所学的知识（ABC组）。教学重点：1、通过操作认识数的分解。（ABC组）。2、加深理解数字“4”代表的数量。（ABC组）。教学难点：1、通过操作认识数的分解。（ABC组）。2、会读、会写、会认识数字“4”。(C组）教学准备：彩色强力磁钉、牙

3、膏、雨伞、盘子、小棒。教学过程：一、复习复习2、3的分解和组成。（多媒体）导入从复习中引出课题。板书：4的分解。三、新授。从盒子里拿出四个磁钉放在桌子上，让同学们将四个磁钉放在两个盘子里，想一想如何分。2、让学生把四个磁钉放在两个盘子里，边操作边体会分，让他们尝试不同的分法（ABC组）。（表格1统计）3、让各组一起观察交流不同的分法，为理解“4”的分解提供形象支持。（表格1统计，交流后补充的分法用红笔记录）4、拿四个磁钉放黑板上（尽量每个同学，C组同学有两位不能独立完成）。让同学上黑板分“4”个磁钉（ABC组）。5、将实物彩色磁钉抽象成数。（以下展示也是课堂板书）4 4 41 3 2 2 3

4、15、让学生数磁铁（C组），老师写上对应的数字。要求：数字写大，三种分法三种颜色。6、教师重复演示分法，为学生提供直观形象支持。7、教师配合黑板上展示的实物磁钉教读：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1；8、抽读(AB组、C组读数字）。9、理解每个数字代表什么意思，是怎么得到的。（AB组）10、通过PPT，观看四只老虎下山，体会“4”的分解。11、看4个小朋友晚上分房睡觉的视频。12、分苹果，体会数字的分解技巧。13、翻到教材50页，拿出彩色笔，让学生分一分，抽学生上讲台演示，教师辅助（AB组）。要求：用小棒，教师辅助学生演示4根小棒的分解。（这里看本节课时间，决定是否要）四、学以致用，巩固练习（C组拿，AB组分）。1、分“牙膏”。2、分“雨伞”。3、手指谣：训练手指和大脑的反应以及灵活度拍拍手，跟我说，数的分解趣味多，2的分解最好算，两个1来不算多，3的分解也不难，1