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文档简介

1、找规律教学设计黎高峰教学内容：教材第85页、86页的例1、例2及相关内容。教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。培养学生初步观察能力、分析能力和推理能力。培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美得意识。教学重点、难点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件，练习教学过程：课题引入：8+3=11 8+4=12 8+5=13 根据前面两个算式把后面两个算式补充完整。问：你是根据什么写出来的？（前面三个算式的规律）板书：规律。这节课我们一起去找规律。教学内容学习例1.学生看图，图上有些什

2、么？根据学生回答，板书：彩旗、小花、灯笼、小朋友。问：你发现了什么？(他们是按一定的规律排列)问：彩旗是按什么规律排列？彩旗是按一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗、这样依次重复排列的。问：小花是按什么规律排列？一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、这样依次重复样排列的。问：灯笼和小朋友呢？灯笼是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、这样依次重复排列的。小朋友是按一个男生、一个女生、一个男生、一个女生、这样依次重复排列的。你们觉得哪个词非常重要？板书：依次重复排列。问：你们还想找规律吗？学习例2.自己找一找，看能发现什么规律？问：碗是按什么规律排列的？板书2,3,2,3、这样依次排列的。问：不看碗，能把数字填出来吗？同桌可以讨论。根据数字2,3,2,3、排列规律填出来。第二个问一样，根据数字规律1,3,1，3、填出来。你们会找规律吗？根据规律解决问题吗？让学生完成练习。（三）课堂练习1. 摆一摆，填一填。爱1. 摆一摆，填一填。爱科学爱科学学科学爱科学2.划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。1、2、3、4、5、1、2、3、4、5 第15个数是多少？第18个数是多少？第34个数呢？3.第11个图形是什

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