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文档简介

1、倍的认识教学设计泸县太伏镇新路中心小学 章华桂内容：上册第82页例1，例,2教学目标：（1）知识与技能：通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.（2）过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，培养学生初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。 （3）情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中让学生体验生活中处处有数学，激发对数学学习的兴趣。培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重、难点：教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片、小圆

2、片。教学过程：一、学生，激趣导入。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？师：上课前，老师请一些同学上来。师叫2名女同学站在第一排，再叫4名男同学站在第二排（2个2个地站在一起）。师： 第一排有几个女同学？（2） 第二排有几个3？（2个2）生回答后，师引出课题：像这种，我们就说男同学是女同学的2倍。 今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。菲菲有二个好朋友，他们正在摆小棒，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示）学生观察。你知道了什么？学生说自己的发现。引导学生得出：第一排摆了3根，第

3、二排摆了2个3，6里面有2个3根，因此6是3的2倍，揭示倍的含义。一个数里面有几个另一个数，那么这个数就是另一个数的几倍。（板书：6里面有2个3根，6是3的2倍。） （2）巩固“倍”的概念。圈一圈，填一填。判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。8里面有（ ）个4 8是4的（ ）倍8里面有（ ）个2 8是2的（ ）倍三、巩固“倍”，解决实际问题。出示图片，问：猴子是兔子的几倍？同学们知道吗？问：请你比较一下猴子和兔子的数量，发现什么了？ 要求猴子是兔子的几倍也就是要求10里面有几个2？小结：看来你们认识“倍”这个新朋友了。四、巩固练习。动手拜摆一摆。有两个蓝圆片，粉圆片的个数是蓝圆片的三倍，粉圆片应该摆多少个？想一想，填一填。6里面有（ ）个3，6是3的（ ）倍。桃子的个数是苹果的（ ）倍。五、小结：本节课我们学到了什么？初步理解“倍”的含义：一个数里面有几个另一个数，那么这个数就是另一个数的几倍。初步理解“倍”的含义能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。六、作业布置：练习11、饲养员一次给小猴子3根香蕉，给大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉根数是小猴子的（ ）倍呢？（1） 请你

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