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文档简介
1、十几减9教学内容：教材第10页 十几减9教学目标： 1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目； 2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。 3.培养学生初步的推理能力。 教学重点：掌握十几减9的算法并能正确进行计算。 教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学用具：学具盒、课件教 法：情境演示法学 法：自主探究法、合作交流法教学过程： 一、复习铺垫1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、授新课1创设情景，揭示课题。 师：大家会经常
2、去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图） 引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。15-9=6方法二：想加法，算减法15-9= 因为9+6=15所以15-9=6 方法三：破十法 15 - 9 = 5 10 - 1 + 61
3、5可以分成5和10先算10-9=1 再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题。布置作业。五、总结：今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的三种方法：连减、想加法算减法、破十法。板书设计：十几减9方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。15-9=6方法二：想加法，算减法15-9= 因为9+6=15所以15-9=
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