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文档简介

1、6-10的认识（第三课时）实验二小：张硕陶【教学内容】 教科书第2829 页例5、例6,课堂活动第1,2题;第30页练习 四第710题。 【教学目标】 1、知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。 2、体会序数与日常生活的联系,用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。3、会比较10以内数的大小,初步建立数感。 【教学重、难点】 会用数表示物体的顺序和位置。 【教学准备】 教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和 10 根 小棒。 【教学过程】谈话引入 教师:孩子们,你们喜欢体育运动吗? 学生:喜欢! 教师:美丽的大森林里正在举行一场小动物运动会,我们赶快去 看一看吧。(引导学生看例

2、5) （二）结合例5体会基数与序数的区别。 1、教师:你能当解说员,给大家介绍一下比赛现场的情况吗? 学生1:小鹿跑在最前面,小熊猫跑在最后面。 学生2:小鹿跑第1,小兔跑第2,小猫跑第3,小松鼠跑第4,小羊跑第5,小熊猫跑第6 2、教师:孩子们真能干,大家能根据图中小动物们的先后顺序把图下的空格补充完整吗? 学生独立完成后,交流汇报结果。 教师:图中一共有几个运动员？（共6只）板书你是怎么知道的？学生1：数一数 是一起来验证一起数学生2: 321=6 师提醒注意用加法算注意加上小松鼠。师：熊猫排在第几？（第6）请同桌的同学看图说一说“6只小动物”和“第6只小动物”有什么区别？同桌的同学相互交

3、流后,抽一名学生说给全班同学听。 师板书数量、顺序和位置活动一：教师:现在同学们都明白了几和第几的区别。下面按老师的要求做一做。 画出8个三角形。 把左起的第8个三角形涂上颜色。 学生完成后抽学生的作业进行展示。 活动二：教师:请这一组的前3个同学站起来,请第3个同学站起来。学生按要求站好后,要求学生说一说为什么这样站。 教师:孩子们看看自己的位置,说说从前往后数,你排在第几?我前面有几个同学后面有几个同学。 活动三：说说生活中的第几教师:生活中还有哪些地方用到第几? 同桌的相互说一说，指名汇报。 （三）教学例6，数的顺序 教师:到现在为止,我们学习了哪些数? 学生:0,1,2,3,4,5,6

4、,7,8,9,10。 出示直尺的一段教师:你 能 按 顺 序 把 这 些 数 填 在 第 28 页 例 6 尺 子 上 的 方 框中吗? 学生独立完成,汇报。 师出示问题：1、这段直尺上一共有（）个数， 最小的是（），最大的是（），第7个数的是（）。2、与8相邻的两个数是（）和（），比7大比9小的数是（）。指名同学说，并奖励。教师:看着尺子上的数,你还能提出什么问题考考你同桌吗? 同桌互考，展示。教师:小朋友们真厉害,不但能提出问题,还能解决好问题,真不容易! 下面,咱们就一起来练一练。 （四）课堂练习 完成教科书第2829 页 课 堂 活 动 第 1,2 题。把第3朵花涂成黄色，把第8朵花涂成红色。涂好以后汇报，你为什么要这样涂。找到第1，然后再找第3的位置。把前3朵花圈起来。生排，说说你是按什么顺序来排的。五、

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