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文档简介
1、认识钟表教学设计【教学过程】课前轻松一刻:播放音乐时间就像小马车和这是什么这两首歌,让学生的课间在欢乐的音乐中得到放松。一、创设情境,激发学习兴趣1、(课件播放)出示动画人物熊二,师:“这是谁?同学们认识吗?喜欢不喜欢熊二呢?现在老师给同学们放熊二的动画片好不好?”观看动画熊二迟到并思考:熊二为什么会迟到?2、课件出示一个礼物盒子,师:“熊大送给熊二一件礼物后他再也不迟到了,孩子们知道熊大送给他什么礼物吗?我们来听一首歌,听了之后你就知道熊大送的是什么了,好不好?”(播放歌曲这是什么)。孩子们,知道是什么了吗?谁猜到了?(闹钟)3、师:“小朋友们,为什么熊大送给熊二闹钟以后就不会迟到了呢?能告
2、诉老师,早上你们是几点起床的吗?”(学生自由说),你们怎么知道这个时候要起床了呢?(学生:妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等)你会看手机、闹钟上的时间吗?(会)你真是个能干的孩子!4、 师:“闹钟也是钟表王国中的一员,谁能告诉我,你在生活中都见过什么样的钟表(播放:钟表王国)钟表有各种各样的形状,我们到钟表王国去瞧一瞧。看来我们每天的学习和生活离不开钟表,那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识,好吗?揭示课题,板书课题。(板书:认识钟表)二、探索新知。(一)认识整时 1、下面我们来看,小眼睛亮晶晶,说说你看到了什么?(播放课件2:动画,妈妈叫小红起床)小红几点起床呀?(7点)你从哪里知道是7点的?
3、(引导观察,找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟)钟表虽小,可是它的本领真不小哦,它能告诉我们时间,让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉?2、初步认识钟面。观察墙上的钟面。师提问:“钟面上有什么?它有哪些数字呢?这些数字是怎么排列的(理解什么是顺时针排列,用钟表模型演示)?有几个大格?(它还有什么呀?有几根针啊?”(两根)。师小结:它有两根指针:一根长、一根短,又短又粗的叫时针,又细又长的叫分针,他们形影不离,时时刻刻告诉我们时间。3、强化认识:一个完整的钟面,上面都有什么呀?(有数字112和两根指针:时针和分针。4、认识整时。(出示7时的时钟)师问:“请你看一看,这是
4、几时啊?(7时)你是怎么看的?”(请学生说一说,引导看时针、分针的指向)归纳得出:分针指着12,时针指着7。7点在数学里写作:7时(板书7时)。5、出示课件(8时,3时,6时),这几个钟面是几时啊?(请学生回答)请观察一下,你发现什么呢?引导得出结论:分针指着12,时针指着几,就是几时(带学生读并板书)。(二)、认识电子表示法。课件展示主题图1、提问:你还能从哪里知道是“7时”的?2、出示电子表,让学生认识7时在电子表中的表示方法,并写出:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0(7:00)。3、生活中你哪些地方见过电子钟?(课件出示生活中的电子钟,比如:新闻联播开始时间、手机时间、电
5、子表等)用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。三、能力拓展,认识特殊时刻 1、(课件出示12时的钟面)小朋友们,老师上面的这个钟面坏了吗?(引导观察:没坏)哦,这是12时,时针和分针都指着12,他们重合在一起了。 2引导观察6时的时候,分针和时针在一条线上。四、巩固练习。1、连线2、画针3、游戏“拨钟比赛”。老师说时间,利用钟表模型同桌合作,看哪一桌又对又快。五、课堂小结,拓展延伸。本课小结。师时间过得真快啊,一节课的时间即将过去,今天这节课我们学习了什么内容?钟面上都有些什么?你是怎么区分时针和分针的?你是怎么看整时的?师:老师把我们学的知识编成了一首儿歌,孩子们记住以后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍,好吗?小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。(播放时间像
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