小学数学人教四年级上册三位数乘两位数积的变化规律变化教案_第1页
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文档简介

1、积的变化规律教学设计旺苍县实验小学 陈雪梅教学内容：人教版四年级上册第51页的例3。教学目标:1、探索并掌握积的变化规律，能将这个规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2、通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考的条理，培养学生从正反两个方面观察事物的辩证思想，并在活动中培养探究能力、合作能力、归纳总结能力，获得成功的乐趣，增加学习的兴趣。三、教学重难点引导学生自己发现并总结积的变化规律，并能正确运用积的变化规律。四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新课学生完成下列两组

2、题的计算。（1）62= 620= 6200= （2）204= 104= 54= (二)探索发现教师出示：62= 12 620= 120 6200=1200教师提问：第（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（ ），积各有什么变化？组织学生进行小组讨论。小组学生在全班交流讨论的结果。第（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、100。小组交流：通过观察，你发现什么规律？学生交流发现的规律：第一个因数不变，第二题第二个因数乘10，积也乘10。第三题第二个因数乘100，积也乘100。引导学生总结规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。教师出示：

3、204=80 104=40 54=20第（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、（ ），积各有什么变化？ 1、组织学生进行小组讨论。2、小组学生在全班交流讨论的结果。第（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、4。小组交流：通过观察，你发现什么规律？学生交流发现的规律：第二个因数不变，第二题第一个因数除以2，积也除以2。第三题第一个因数除以4，积也除以4。引导学生总结规律:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几，积也要除以几。教师提问：从上面的例子，你发现了什么规律？谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生归纳出积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也要乘(或除以)几。巩固练习运用所学的知识来做一做练习吧。课件出示：做一做。123= 485= 850= 1203= 4850= 825= 12030= 48500= 450= （1）学生独立完成 。（2 集体订正：让学生说一说自己是怎样思考的。 (四)课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获与大家分享一下吧。学生分享这节课的收获：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。(五)板书设计积的变化规律例3 （1）62=12 （2）204=8

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