小学数学人教四年级上册角的度量小学四年级数学：线段、直线、射线教学设计

1、线段、直线、射线教学设计教学内容:四年级第一学期P3839线段、直线、射线。教学目标:1认识线段、直线和射线，会用字母正确表示线段、直线和射线。2知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别。3培养学生观察、操作、比较以及抽象、概况的能力。教学重点:理解线段、射线和直线的含义及特征。教学难点:体会线段、射线、直线三者之间的关系。教具准备:直尺或三角板，线，多媒体课件学具准备：直尺或三角板教学过程：一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们喜欢玩猜谜游戏吗？（喜欢）正好，今天有位朋友也想玩这个游戏，他来说，你们来猜，好不好？（好）先让它来给大家打个招呼吧！（老师用多媒体播放语音）1.老师指名学生读谜语。

2、2.全班学生猜谜语。（谜底：线段）师：同学们，真棒。我们的朋友“线段”还有话要对大家说，一起来听听看。（多媒体播放线段的话：同学们，在我们的学习和生活中光认识我还不行，得认识我的好兄弟直线和射线，虽然我们有着相同的地方，但也有各自的特点，彼此相互关联。接下来欢迎你跟着你的老师一起来我们线的王国，探索一下我们线的奥妙吧！）师：同学们，这节课我们就根据线段给我们提供的线索来研究一下他们三兄弟。板书课题：线段 直线 射线设计意图：教师根据儿童的年龄特征，抓住他们好奇心特强这一心理，通过创设情境，充分调动他们学习的热情、激发他们的求知欲。二、探究体验，经历过程1.认识线段师：同学们，你们是几年级认识线

3、段的？你能把他的模样画出来吗？板书：线段（1）学生在作业本上画线段，老师指名学生到白板前画。（2）学生观察线段，老师引导学生说出线段的特点。板书：直的 2个端点 可测量长度（3）教师双手捏住一条普通的线的两端，演示如何才能得到一条线段。设计意图:从实物入手,让学生从实物的直观演示中感受线的“直”和“曲”。（4）学生举例生活中的线段。（5）线段的表述方法。师：线段有长有短，家庭成员太多，为了表述方便，我们得给线段起个名字。线段的两个端点，可以用任意的两个大写字母表示。如：分别用大写字母A、B表示线段两点，这时我们把这条线段叫做线段AB或线段BA（让学生齐读一遍）2.认识直线师：同学们，我们对线段

4、已经有了更进一步的了解。接下来我们一起来研究一下直线。板书：直线师：同学们，你们知道直线长啥样吗？能画出它的模样吗？（1）学生画直线，老师指名学生到白板前画。（2）老师巡视，对学生的画法做到心中有数。（3）展示学生画的位置、角度不同的直线，让学生观察。得出：直线是直的。（4）引导学生将直线和线段一起对比观察，得出直线的其它特点。板书：直的 无端点 不能测量长度师：同学们，你们能否通过线段，得到一条直线呢？（1）学生讨论后，老师指名学生到白板前画。（2）老师利用多媒体演示把线段向两端无限延伸后，得到一条直线。（3）直线的表述方法。师：同学们，我们给线段起了个名字，现在也得给直线起个名字，不然直线

5、会生气的。怎么取呢？直线又没端点。这简单，我们可在直线上任取两点，并用任意的两个大写字母表示这两点，如C和D，就叫做：直线CD或直线DC；还有一种方法：可用任意一小写字母表示这条直线，如直线l。（学生齐读2种读法）设计意图:先将学生们熟悉的线段和直线学习放在前面,为射线的学习做铺垫。3.认识射线师：孩子们，我们认识了线段和直线，接下来该研究射线了。板书：射线师：射线又长啥模样呢？“射线”2个字哪个字较奇怪呀！（1）引导学生理解“射”字，组词，如射箭，怎样“射箭？（2）学生举例生活中其它和射有关的例子。（3）老师多媒体展示生活中和“射”有关的例子。如：手电筒射出的光线、汽车车灯射出的光线、探照灯

6、射出的光线等。（4）老师引导学生画射线并指名学生到白板前画。（5）引导学生观察射线，得出它的特点。板书：直的 1个端点 不能测量长度师：同学们，刚才我们通过线段能得到一条直线，那么同样能通过线段得到一条射线吗？（1）学生讨论后老师指名学生到白板前画。（2）老师用多媒体演示把线段的一端无限延伸后就得到一条射线。设计意图:本环节恰当利用生活原型,引导学生去观察和思考,使学生能够深刻体验射线的特征,接着引导学生动手画射线,从而加深学生对射线的理解。同时培养学生的作图能力,让学生经历和体验知识的形成过程,体会数学知识与现实生活的紧密联系。（3）射线的表述方法。师：同学们，接下来该给射线取名字了，射线只

7、有一个端点，怎么取呢？同样，我们先在射线上任取一点，然后分别用2个大写字母表示，如E、F，叫做射线EF，注意先读射线的端点，再读另一点。（学生齐读）师：同学们，我们已经把线段、直线、射线的相同点和区别已经研究出来了，让我们先放松一下，玩个游戏吧！需要2个同学来配合一下，谁愿意呢？游戏：在同一时间内，一个同学过一点画直线，一个同学过两点画直线，看谁画的直线多。通过游戏得出：过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线。师：请同学们仔细观察，从过两点画的这条直线中，除了看到直线外，还看到啥图形？（1）学生讨论后指名学生回答。（线段、射线）（2）师提问：各有几条，指名学生到白板前演示。（3）老师多媒

8、体演示后指出线段、直线、射线的联系。板书：线段、射线都是直线的一部分。4.总结。三、巩固练习。1.观察下面哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？2.判断。（1）小明说：我画的线段长4厘米。（ ）（2）小红说：我画的射线长1米。（ ）（3）小丽说：我画的直线长2分米。（ ）3.猜谜。（打一线的名称）（1）有始有终。（ ）（2）有始无终。（ ）（3）无始无终。（ ）师：同学们，你们真棒！通过这节课的学习，老师想问问你们，有理想吗？（有）如果在为理想而奋斗的过程中，如果遇到了困难，你们会放弃吗？（不会）如果要选择其中一条线来激励自己的话，你愿意当哪条线？（线段）为什么？（线段有始有终）很好，老师希望