小学数学人教四年级上册角的度量１１１_第1页
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文档简介

1、3角的分类课时目标导航教学内容认识角的分类。(教材第42页)教学目标1使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。2使学生感悟到各种角之间的关系。3培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点：明确建立各种角的概念。难点：区别周角与射线、平角与直线。教师准备：课件PPT、三角尺、量角器。学生准备：三角尺、量角器。教学过程一、情景引入1量出下面每个角的度数。 2如果将角按大小进行分类，上面的这些角应怎样分类？二、学习新课1认识直角。(1)操作与探究。用一张长方形的纸先横着对折，再竖着对折，折出的是什么角？(直角)三角尺上有一个角是直角，用量角器量一量，这个角是多少度？(90)归纳：90的角叫做

2、直角。(2)举例说说身边哪些角是直角。2理解角的形成过程。(1)操作演示。将两个硬纸条的一端钉在一起，做一个活动角，旋转其中一个硬纸条，如下图。(2)探索发现。角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。3认识锐角和钝角。小于90的角叫做锐角。大于90而小于180的角叫做钝角。4认识平角和周角。(1)认识平角。实物演示：如图，把扇子两边的扇骨看作两条射线，一条射线绕着扇子中心(射线端点)旋转半周，与另一条射线重合，这样就形成了一个平角。归纳：一条射线绕着它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。1平角180。(2)认识周角。实物演示：如图，把扇子两边的扇骨看作两条射线，

3、一条射线绕着它的端点旋转一圈，与另一条射线重合，这样就形成了一个周角。归纳：一条射线绕着它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1周角360。5小组讨论直线与平角、射线与周角的关系。提问：一条直线是平角，这种说法对吗？一条射线是周角，这种说法对吗？回答：这两种说法都不正确。 6出示教材例2。锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？(1)学生小组讨论，再汇报结果。(2)展示讨论结果：锐角直角钝角平角周角1周角2平角4直角三、巩固反馈完成教材第45页“练习七”第8题。画图略，画好的图形中有3个角，是钝角、锐角、平角。四、课堂小结谈谈在角的分类中有哪些需要注意或不太懂的地方。板书设计角的分类1直角90 1平角180锐角90 90钝角1801周角3601平角2直角1周角2平角4直角教学反思1本节课通过实例让学生了解有很多种角，通过学生的自主探索、自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生自主探索的学习能力。2在角的分类教学中，平角和周角是重点，也是难点。学生容易把它们

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