案例分析及论述题

1、案例一样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。问题：1、请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?2、作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果? 答： (1)问题分析张老师没有做到言传身教，为人师表，没有体现教师工作的示范性特点。教”的可信性和感染力，还能起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反倒坏的“身教”对学生起到了明显的负面影响。有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都

2、是徒劳的。格要求，还要尊重学生，教师不能随便辱骂学生。张老师没有做到依法执教。教师要依法执教，不能侮辱学生。(2)应该如何做：班主任对学生进行教育的正确方法：身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。的说辞更具有说服力。真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态案例分析二一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向 “我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想

3、，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，1问题：1、请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？2、依据案例说明教师应具备哪些师德？3、谈谈教师如何运用教育机智？答题思路：1、 因材施教原则(从学生实际出发)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则2、教师要忠于我国的教育事业热爱学生教师的言行举止、品德才能、治学态度，要身体力行，发挥表率作用教师要有高度的教学机智。能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。3、因势利导随机应变掌握分寸对症下药因材施教1、试述当前课程评价发展的趋势答题思路：1.重视发展，淡化甄别和选拔功能，实现评价功能的转化2.综合评价，注重个体差

4、异，实现评价方式多样化3.强调质性评价，定性评价和定量评价相结合4.强调参与性、互动性，评价主体多元化5.注重评价过程性，终结性评价和形成性评价相结合，实现评价重心转移。2、试述我国基础教育课程改革的目标答题思路：（1）改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能；（4）改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于

5、探究、解决问题和合作能力等；（5）改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。23、论述：为什么说课堂教学永远具有教育性？答题思路：因素；教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征，从而对学生产生影响；学生的学习目的、思想状况、学习态度，对学习的积极性也起着决定性的作用，也具有教育性。教学的教育性主要体现在教师给学生施加积极影响，通过启发、激教学具有教育性体现在： （1）知识是思想品德形成的基础（2）思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力 （3）贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律4 结合实际，谈谈教师在教学过程中

6、应怎样激发学生的学习兴趣？答题思路：学生观：学生是学习的主体、积极性能动性的调动教师观：教学观：创设问题情景运用启发式教学发扬教学民主5答题思路：1、学生观：学生是学习的主人，具有主观能动性，需发挥学生的主体作用2、教师观：教师是引导者、组织者，发挥教师的主导作用3、师生关系：建立民主型师生关系：合作、友爱、平等、民主4、实践具体中如何做：（1）要创设和谐环境，鼓励学生合作学习；（2）要引发学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；（3）要根据学生的年龄特征和个别差异，对学生提出严格的要求；（4大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验；（5）要洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能。6、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？3课程体系三级管理趋势课程综合化趋势稳定并加强基础教育趋势课程个性化和多样化趋势课程改革以学生发展为本趋势 7、论述题 结合新课改的相关理念，试述现代教师应树立什么样的学生观？ 答题思路： 生观。 学生观是教师教学行为的出发点它贯穿于教育活动的始终对教育活动的目育从某种意义上说学生在学校教育中的处境如何实际上取决于教师所持有的学生观。 1.学生的身心发展是有规律的 2.学生具有巨大的发展潜能 3、学生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人（学生是处于发展过程中的人） 4.学生的发展是全面的发展 5、学生是完整的人、有独特个性的人 6