小学数学人教四年级上册除数是两位数的除法第单元除数是两位数的除法商的变化规律

1、第6单元 除数是两位数的除法第7课时 商的变化规律（1）【教学内容】：教材第87页例8。 【教学目标】： 1、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力【重点难点】：重点：发现并总结商的变化规律。 难点: 引导学生自己发现并总结商的变化规律。教 具：多媒体教学过程：一、故事导入安排猴子分桃子的故事1、6个桃子平均分3个猴子吃，60个桃子平均分给30个猴子吃，600个桃子平均分给300个猴子吃，（将数字板书在黑板上）2、提问：从分桃的过程中你发现了什么？ 从算式看，被除数、除数虽然改变了，商却没有变，这是为什么呢？这就是今天

2、我们要学习的“商的变化规律”。 （板书课题：商的变化规律） 二、自主探究 1.出示例8第（1）、（2）两题。 （1）计算出来，并仔细观察它们的变化情况。 【16】 【2】 【2】 【100】【160】 8 【20】 200 【20】 =【10】【320】 【40】 【40】 【5】（2）提问：左边一组题中，从上往下观察，被除数变没变？除数呢？商有什么变化？ 师：你能用自己的语言总结你的发现吗？ （除数不变，被除数乘几，商也乘几。）师：接下来，我们再从下往上观察，你又有什么发现呢？（除数不变，被除数除以几，商也除以几）（3）你能用上面的方法发现右边一组题中算式的规律吗？ 指名说一说。引导归纳：

3、（被除数不变，除数乘几，商反而除以几。） （4）从下往上观察算式，你又能发现什么？ 小组内议一议，互相说一说，学生汇报，引导归纳。（被除数不变，除数除以几，商反而乘几） 2.出示例8第（3）题。 计算并观察下面的题。 63=2 6030=2 600300=2 60003000=2 （1）从上往下观察，被除数有什么变化？除数有什么变化？商呢？（2）从下往上观察，被除数有什么变化？除数有什么变化？商呢？（3）你发现了什么规律？ 小组讨论交流,说一说自己的看法。 （4）学生汇报小组发现的规律，板书：在除法里，被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。 （5）强调： A.要同时乘或除以

4、一个数。 B.乘或除以的数要相同。 C.同时乘或除以的这个数不能是0。 三、实践应用 1.教材第87页“做一做”。 根据每组第1个算式的商，写出下面的商，你是怎么想的？ 2.大胆闯关选择题（1）10020，把被除数乘2，除数不变，商（ ）。A.乘2 B.除以2 C.不变（2）10020，被除数乘2，除数（ ),商不变。 A.乘2 B.除以2 C.不变（3）10020，被除数不变，除数乘2，商（ ） A.乘2 B.除以2 C.不变很快说出下面各题的得数，说一说你是怎样想的。（再次巩固概念） 填一填182=（18 2 ） （2 ）8016（80 ）（164）4812（483）（12 ） 小组讨论、交流，再汇报结果，集体订正。 四、课堂小结本堂课就要结束了，结束之前呢，仔细回想一下，本节课你有什么收获呢？五、作业布置课后练习2、3题六