小学数学人教三年级上册倍的认识倍的认识第二课时的教学设计

1、倍的认识（二）求一个数是另一个数的几倍 清平学校 周玉洁一、教材分析求一个数是另一个数的几倍是人教版小学数学三年级上册第五单元第二课时。本节课是在学生掌握了乘除知识以及初步认识了“倍”的基础上进行教学的。“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本课教学的知识点主要有在建立倍的概念的基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。二、学生分析倍数关系是生活中最为常

2、见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。这一课是在学生已初步掌握了“倍”概念的基础上学习的。学生有了一定的知识基础，学生能通过圈一圈，数一数等活动得出一种事物是另一种事物的几倍；并且学生在二年级学过求一个数里面有几个几用除法计算。本节课重点需要引导学生在练习中理解“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，所以用“除法”计算。 三、教学目标（一）知识与技能：通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。 （二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除

3、法的含义，通过画一画、分析、推理、探究 “求一个数是另一个数的几倍”用除法的解题策略。（三）情感态度和价值观 进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。 教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。 教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。四、教学策略1、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行

4、直观思考，理解比较方法。2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。五、教学用具课件、导学单六、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点 1、感悟标准量与比较量的关系。第一行小棒的根数： 第一行小棒的根数：第二行小棒的根数是第一行小棒根数的（ ）倍。（二）探究在“倍”中求标准量的形式，建立整体框架1、师：在我们的生活中处处有数学，即使是同

5、学们司空见惯的清洁大扫除活动中也有数学。（课件出示情境图）（1）阅读与理解 师：你发现了哪些信息？ 问题是什么？引导学生交流，整理： 信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人 问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？（2）自主探究，教师帮助有困难的学生。 （3）语言表述 作品分析。（3）回顾与反思。完成板书：一个数是另一个数的几倍 一个数里面有几个几 （三）沟通与生活的联系，增进知识的运用。（1）师：同学们表现得非常棒，为了鼓励，老师带大家到动物园去玩一玩。课件呈现情境图，让学生先了解信息， 再让学生提出问题并独立列式解答，把自己的想法和同学们分享。（2）拓展练习：1天鹅的只数：小猴的只数：天鹅的只数增加（ ）只就是小猴只数的2倍。天鹅的只数：小猴的只数：小猴的只数减少（ ）只，天鹅的只数是小猴的2倍。3小云今年5岁，妈妈35岁，明年妈妈的年龄是小云的几倍？4.自编有关一个数是另一个数的多少倍。同学之间互相挑战。（四）课堂小结，孕伏新知 1、学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识