教学设计与课程教学课件

1、教学设计与课程教学姓名：单位： Q Q：Email：课程初衷全国中小学教师教育技术能力建设计划 教育部关于印发中小学教师教育技术能力标准（试行） 辽宁省中小学教师教育技术能力建设实施方案中小学教师教育技术能力培训 依据中小学教师教育技术能力标准（试行），建立中小学教师教育技术水平培训和考试认证制度，形成全省统一规范的中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证体系；在“十一五”期间，利用多种途径和手段，组织中小学教师完成不低于50学时的教育技术能力培训，并通过国家考试，显著提高中小学教师教育技术应用能力。(1)从2010年1月1日起，参加统一组织的培训考核和国家统一考试，取得教育部颁发的中小学教师

2、教育技术能力水平等级证书，作为教师职务晋升和岗位聘任的必备条件之一。同时，我省的中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核合格证书不再作为教师职务晋升的条件。(2) “十五”期间我省实施的中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核工作截止到2008年，以后不再进行。作为一项过渡措施，2010年1月1日之前晋升中小学教师职务时，教育信息技术一、二级培训与考核证书的效用仍按相关文件执行，但取得全国中小学教师教育技术能力（教学人员）初级等级证书的教师，可不要求其获得中小学教师教育信息技术一、二级培训与考核合格证书。(3) 从2012年1月1日起，取得中小学教师教育技术能力教学人员初级考试合格证书作为申请

3、认定教师资格的必备条件。申请教师资格者须参加省级培训基地以面授或远程培训的方式举办的教师教育技术能力培训,培训合格者参加教育部考试中心组织的全国中小学教师教育技术能力水平考试。考试合格者如其他条件具备，可直接申请认定教师资格。(4)从2012年1月1日起，取得中小学教师教育技术能力教学人员中级合格证书作为各级骨干教师评定，小学高级、中学中级及以上职务晋升，中小学教师岗位聘任的必备条件。(5)作为一项过渡措施，2012年1月1日之前，取得中小学教师教育技术能力教学人员初级合格证书暂时可作为各级骨干教师评定，小学高级、中学中级及以上职务晋升，中小学教师岗位聘任的必备条件。具体内容 辽宁省作为国家

4、“中小学教师教育技术能力建设计划” 首批实施地区，至今(2012.6)共培训教师160000余名(含英特尔未来教育核心课程培训人员)，其中有94000名教师参加了教育部考试中心举行的“全国中小学教师教育技术水平考试”（简称NTET考试）。 2011年9月17日开始中小学教师教育技术能力中级培训。教材结构、编写体例活动5 填写培训日志活动4 分析并改进教学设计方案活动3 编写教学设计方案活动2 掌握教学设计步骤活动1 了解教学设计基本概念模块1 准备培训 模块2 编写教学设计方案 模块3 选择教学用媒体 模块4 教学资源的收集与整合（一） 模块5 教学资源的收集与整合（二） 模块6 教学资源的收

5、集与整合（三） 模块7 形成完整的教学设计成果 模块8 完成一个主题（单元）的教学设计 模块9 教学设计的实施与评价反思模块10 培训的总结与提高 由模块和活动组成基本框架模块1 培训准备模块一 培训准备活动1：了解您的学习伙伴活动2：了解培训的方式和成果活动3：作好培训的准备活动4：走进新课程和教育技术活动5：策划选题活动6：填写培训日志 形成学习小组：选一名得力的组长起一个响亮的名字编一个相应的代号 姓名特长自我介绍活动1：了解您的学习伙伴-互相认识加入群教学设计与课程教学周期一年群号：151129083 姓名 性别 任教学科 感兴趣的研究课题 个人特长 信息技术技能 “整合”的经历等活动

6、1：了解您的学习伙伴-体验基于技术的交流培训目标： 通过自身体验，意识到信息时代更新教育观念，将多媒体计算机为核心的信息技术应用到教学中，合理有效优化教学，关注新技术，并将其应用于自身专业发展上。 活动2：明确培训的方式和成果 培训的成果： 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（教学设计方案）；各种评价工具； 学习过程记录。活动2：明确培训的方式和成果 本次培训方式特点： 任务驱动：通过完成真实的任务（一节课与一个主题的教学设计） 来展开培训内容与培训活动；案例教学：通过大量案例的观摩与研讨进行教学；

7、强调活动、强调参与：在活动中激发学员的主动性、积极性，在参与中让学员更深切地去感受去体验；多种学习方式结合：传统+基于技术，自主+协作；重视形成性评价：过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的资源等）。活动2：明确培训的方式和成果 活动3：作好培训的准备1. 检查软硬件（对照教材）（1）不私自拆装计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必要损坏；（2）不私自使用未经机房管理员检查的软盘、U盘、移动硬盘等设备，以避免传播病毒；（3）不私自安装、删除电脑上安装的软件。 活动3：作好学习的准备 2.体验网络培训平台登录平台地址：192.168. 140.10:8080 210.30.208.205用户

8、名：学号，如07006013 用户名和密码相同密码：123 （两手准备）体验常用功能分享感受 活动3：作好培训的准备3.建立作业文件夹(10分钟)作业文件夹要建立在 D 盘的根目录上，用U盘随时带走，可参考P8学号_学生姓名 活动3：作好学习的准备 3.体验网络培训平台（15分钟）进入讨论区， “模块一 平台使用感受”的讨论主题进行回复。 路径：网络平台答疑讨论模块1平台使用感受 活动4：走进新课程和教育技术 1.认识新课程的理念（1）问题思考 （5分钟）您认为新课程体现了哪些主要理念？您认为新课程改革主要包括哪些内容？您认为实施新课程中的问题有哪些？难点是什么？您在新课改实践中开展了哪些尝试

9、？有什么感受？ 活动4：走进新课程和教育技术1.认识新课程的理念(1)观摩、阅读 （需要下载）网络平台model1案例新课程改革实践教学案例网络平台model1阅读资料新课程改革的理论与实践（通过观摩案例、阅读资料认真思考与回答上述问题） (2)讨论回复：在小组内，讨论前面四个问题，组长将讨论的主要结果回复到：“答疑讨论” “模块一” “新课改的理念与实践”主题下。活动4：走进新课程和教育技术 认识新课程的理念活动4：走进新课程和教育技术教学方式：活动4：走进新课程和教育技术一切为了每一位学生的发展新课程的核心理念活动4：走进新课程和教育技术 了解教育技术1.什么是教育技术？ 1994年，美国

10、教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94定义”）“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义得到国际上广泛的认同。 教育技术”的内涵理解（1）研究对象：学习过程和学习资源（2）研究内容：学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理、评价（3）研究目的：优化学习效果（跨越式发展） 活动4：走进新课程和教育技术 了解教育技术 2、教育技术和信息技术 “教育技术”中的“技术”包括“有形技术”（物化形态）和“无形技术”（观念形态）。信息技术：指物化的技术。如视听技术、数字影像技术、卫星电视广播技术、多媒体技术、人工智能技术、网络技术等。 活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题 1. 信息技术与课程整合课选题的依据 信息技术与课程整合的关键是营造数字化教学环境，该环境能够支持： 真实的情境创设、丰富的资源共享、快速灵活的信息获取、多种多样的交互方式、不受时空限制的协作交流、以及有利于培养学生创新能力的自主发现和自主探索 。活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题2.选题计划要求信息技术并不能解决教学中的所有问题，也不是所有的教学内容都适合用基于技术的方法来实现。设计选择一节课的时候，首先要选择适当的教学内容，能够充分发挥信息技术在资源工具、协作工具、情感激励工具等的优势，以便于教学实施