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文档简介

1、大班语言活动拍花箩教案反思这是大班语言活动拍花箩教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。2、在与伙伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。3、尝试集体续编童谣。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动重点：学习童谣，感受其特点。活动难点：尝试纺偏童谣。活动准备：背景图片。活动过程：一、游戏：娃娃拍手歌1、老师：小好友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。2、老师带着幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍

2、三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。二、观看图片，初步了解新的学习内容1、老师出示五幅图片，幼儿观看老师：请小好友看一看，图片上有什么？它们有多少个？（引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。）2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。老师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？（幼儿与伙伴互相沟通，老师巡回观看、倾听。）3、集体沟通、创编。老师引导幼儿参与到每幅图片的商量中，用身体动作、互相商量协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏拍花箩1

3、、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣老师：请小好友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，始终到你拍五，我拍五。（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。3、集体念童谣两遍老师：想想看，童谣怎样记得牢？（引导幼儿明白童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，第二遍激励幼儿不看图念童谣。）四、游戏：拍花箩1、老师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。2、幼儿两两结伴玩游戏老师：想一想在玩游戏的时分怎样才能玩得好？（引导幼儿明白在玩的时分童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）五、活动延长请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。教学反思：从前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如两只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而拍花箩是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中显现，更具传承性，由于它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆好友也喜爱玩拍花箩游戏，为了能让小好友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和好友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张

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